(赛课教学实录人教（部编版一年级下册语文《(荷叶圆圆》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《荷叶圆圆》教学设计 【教学目标】　　１、能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。　　２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。　　３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；　　４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】　　识字、正确书写生字、感情朗读课文。【教学难点】　　初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。【教学时间】 两课时。 教学过程： 第一课时 猜谜语导入新课。 师：今天老师又给你们带来了一个谜语，看看谁能猜着？（屏幕：圆圆大绿盘，浮在水上面，水珠拿它当摇篮，鱼儿拿它当凉伞） 生：荷叶。 师：对！你们真聪明！那在生活中你们见过荷叶吗？我们一起来欣赏一下它。（屏幕展示）这些荷叶多美啊！快来说一说你看到的荷叶是什么样的荷叶？ 生： 圆圆的荷叶。 师：好，你是从荷叶的形状来说的。你呢？ 生：绿油油的荷叶。 师：你关注到了荷叶的颜色，“绿油油”用得好！ 生：大大的荷叶。 生：惹人喜爱的荷叶。 师：这片荷叶已经长到了你的心里。看来，你们都挺喜爱荷叶的，谁来美美地读一读这句话？（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的） 师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？你来。 师：读得多投入啊！来，让我们带着喜欢的语气齐读一遍。 生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。 师：又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到。可是这么圆的叶子还真少见。所以，有人就写了一篇课文叫《荷叶圆圆》。会学习的同学，在老师的身后，可以用你的小手跟着老师一起写课题。（板书课题：荷叶圆圆）。 师：用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。谁能够把这个课题读好？请你来试试。 生：（读） 师：这位同学读得非常好，大家都像她一样读一读。 生：（齐声）“荷叶圆圆”。 【二】初读课文，感知内容。 师：告诉你们，除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友和我们一样，都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？就在我们的课文里。请同学们把这篇课文从头到尾读两遍，看好拼音，把所有的字音读正确。读完两遍，把课文合上放在桌角，坐端正，明白了吗？ 师：都读好了吗？ 读得又快又好！而且许多同学都听懂了老师的要求，这非常好。读完了课文你们现在知道了，还有谁喜欢荷叶？找到一个就可以说一个。你说。 生：小蜻蜓也喜欢这又圆又绿的荷叶。 师：好！找到了一个，还有吗？ 生：还有小青蛙也喜欢这个荷叶。 师：对！还有吗？ 生：小水珠也喜欢荷叶。 师：真好，表现真棒！还有最后一个谁知道？ 生：还有小鱼也喜欢荷叶。 师：它们都喜欢荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？ 生：喜欢荷叶的有小蜻蜓，小水珠，小青蛙还有小鱼。 师：说得真好！用了好几个连接词，说得很完整。谁能在他的基础上说得再简洁一点。 生：小水珠，小朋友，小蜻蜓，青蛙都喜欢荷叶。 师：如果能在第三个和第四个朋友之间加上一个“和”字这句话就更准确了。再来试试。 生：小水珠，小朋友，小蜻蜓和青蛙都喜欢荷叶。 【三】再读课文，学习生字词,理解内容。 师：在这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友呢？请找到“它”所在的那个小节连读两遍。然后读给你的同桌听。读得好，让你的同桌给你一个大拇指，读得不好，让你的同桌给你一点小小的建议。 师：你们读给了同桌听，读得非常的好，一会儿你们读给老师听听。要想读得好，首先得跟这一课的生字宝宝交上朋友。看看这一课的生字宝宝你已经交上了几个朋友？（屏幕显示这一课的二类字） 1.自己试着读一读。 （生自读） 2.生领读一遍生字词。（生领读） 3.交流识字方法。 师：看看这些生字，哪些不容易记住？你有没有好的识记方法介绍给大家？ 生：躺。 师：我们先来看看它是什么结构？偏旁是什么？ 生：身字旁。 师：（板书“身”）， 大家要注意一下：这个“身”作为偏旁时，撇不出头，这一点一定要记住。对于这个字，谁有好的识记方法？来，你说。 生：一个和尚躺着身子在那睡觉。 师：说得真好！这个字右面是个和尚的尚，王鹏林说：一个和尚躺着身子在那睡觉，你记住这个字了吗？老师是记住这个字了。还有哪个字？ 生：展。 师：这个字是什么结构？ 生（有的说上下结构，有的说半包围结构） 师：这个字是半包围结构，上面是尸体的“尸”，你有没有好多办法让我们记住它？这个字可以组成什么词？你在哪儿见过它？ 生：展开 生：画展 师：说的真好！同学们看一下这个字的下边，是不是非常舒展？我们就形象记住它就行了。 师（指着“唱”）说：这个字读什么？你是怎么记住它的？ 生：唱的偏旁是口字旁，唱歌要用到口。 ……（生说师讲解、强调，尤其是“篮”与“蓝”的区别） 4.各种方式检查识字情况。