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公共管理课程教学问题与对策 摘要：公共管理类课程教学是新兴学科的专业教学，新兴学科范围内的各专业人才培养和教学模式既适应社会的需要，又表现出与社会需要滞后、脱节的问题。本文在对广西师范大学公共管理类课程教学实际进行调研的基础上，发现存在新办专业教学基础薄弱、两地办学分开、年级纵向交流缺乏、学生课堂参与意愿低下、教学目标偏重当前等问题，加以分析，并提出相应的教学改革对策。 关键词：公共管理教学;教学问题 广西师范大学贯彻学生为中心的教学理念，教学研究必须深入教学实际。基于广西师范大学公共管理专业课程教学的调查，力求发现当前课程教学中的主要问题，在分析主要问题的基础上探索有利于增强公共管理专业课程教学效果的对策。 一、广西师范大学公共管理类课程教学现状与问题 这次调查主要是问卷调查（问卷内容省略），问卷调查对象是2016级行政管理、2017级劳动与社会保障、2015级政治学与行政学，问卷中的问题1-9主要按照总数及百分比描述，而问卷中的问题10由于是开放性做答，围绕课程开设、教材选定、教师教学水平、教学方法作用、教学方法运用、年级交流、课题参与、课程教学作用、课题讨论态度及教改建议主要方面进行问卷调查，根据三个专业班的问卷回收、问卷作答及统计情况（原始统计数表省略），各班表现一致性和差异性现状与问题分别如下。（一）一致性较高表现。在以