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《二、无性生殖》教案 区别无性生殖与有性生殖； 举例说出什么是营养繁殖； 知识与技能 列举常见的营养繁殖现象； 教学目标 说明嫁接成活的关键；描述植物组织培养的过程。 过程与方法 尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖。 情感态度 通过比较两大类生殖方式的特点，辨证地认识生命现象；关注无 与价值观 性生殖在生产实践中的应用。 重点：无性生殖的概念、特点和应用。 首先教师通过组织学生讨论让学生把握重点知识，在学生展示的基础上，教师 教学重点及 进行点拨指导。利用课件展示“扦插、压条、嫁接”等无性生殖过程，并与被 解决措施 子植物的双受精进行比较，请学生领悟两类生殖方式的区别。在学生交流讨论 的基础上，教师把代表性的看法展示给大家进行交流、点评、引导，总结出无 性生殖的特点，自然引入无性生殖的应用。 教学难点 组织培养的操作、原理。 小组合作学习、教师指导相结合。 教学方法 结合学生的自主学习，教师在学生展示过程中结合课件和探究题目指导学生的 疑问和重点、难点知识。 课件（准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养 教学用具 的相关资料）及相关材料。 教学过程 教 学 所 用 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 环节 时间 利用 17 世纪发生在意大利的一件“怪 教 师 用 生 学 生通过 思 创设问题情 导 入 事” （佛罗伦萨有一棵橘树，所结的果 动 形 象 的 考 ，带着 问 境，引导学 新课 实一半是柠檬， 一半是橘子。 这种奇怪 约 2 语 言 讲 述 题 来学习 本 生思考：为 的橘树引起了当时的英国皇家学会的 分钟 橘 子 树 能 节内容。 什么会出现 重视，但是科学家们对这一现象也提不 结 出 柠 檬 橘子树能结 出令人信服的解释。 ）入手， 引入课题。 的故事 柠檬？让学 生带着问题 来学习本节 内容。 仔细阅读课 出示自学提纲（结合教材完成以下内 本，结合课 容，先独立，再对桌，后小组讨论）