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1. 了解二次根式的概念 , 理解二次根式有意义的条件 .
2 . 掌握二次根式的性质 , 并能将二次根式的性质运用于化简 .
3 . 了解最简二次根式的概念 , 会判断一个二次根式是不是最简二次根式 .
经历观察、比较 , 总结二次根式概念和被开方数取值范围的过程 , 发展学生的归纳概括能
力.
经历观察、 比较和应用等数学活动 , 感受数学活动充满了探索性和创造性 , 体验发现的快乐 ,
并提高应用的意识 .
【重点】 会求二次根式中字母的取值范围 , 理解和掌握二次根式的性质 , 熟练化简二次根
式.
【难点】 运用二次根式的双重非负性解决问题 , 二次根式性质的综合运用 .
第 课时
使学生理解并掌握二次根式的概念 , 掌握二次根式中被开方数的取值范围和二次根式的取
值范围 .
经历观察、比较 , 总结二次根式概念和被开方数取值范围的过程 , 发展学生的归纳概括能
力.
经历观察、 比较和应用等数学活动 , 感受数学活动充满了探索性和创造性 , 体验发现的快乐 ,
并提高应用的意识 .
【重点】 了解二次根式的概念 , 理解二次根式有意义的条件 .
【难点】 会求二次根式中字母的取值范围 .
【教师准备】 教学所需的习题资料 .
【学生准备】 复习平方根和立方根的有关知识 .
导入一 :
唐僧师徒在万寿山五庄观做客 . 猪八戒来到后花园 , 看见人参果树上结满了人参果 , 嘴馋得
直流口水 . 正准备伸手摘时 , 突然一道金光 , 在同一个枝头上一大一小的两个果子同时掉了下
来, 噗的一声同时着地 . 有爱好数学的电视迷算了人参果下落的时间 t 与 h 之间的关系式为
t =, 你觉得他算的正确吗 ?
要解决这个问题 , 我们得从二次根式说起 .
[ 设计意图 ] 将数学问题融入到学生喜爱的神话故事中 , 激发学生学习的兴趣 , 拉近了数
学与学生的距离 , 为探究本节课奠定了基础 .
导入二 :
1. 教师出示复习题 :
(1)4 的平方根是 ;0 的平方根是 ;-16 的平方根是 .
(2)5 的平方根是 ;5 的算术平方根是 .
学生口答 :(1)4 的平方根是± 2;0 的平方根是 0;-16 没有平方根 .
(2)5 的平方根是± ;5 的算术平方根是 .
2 . 教师出示教材第 2 页“思考”题 :
用带有根号的式子填空 , 看看写出的结果有什么特点 :
(1) 面积为 3 的正方形的边长为 , 面积为 S 的正方形的边长为 .
2
(2) 一个长方形的围栏 , 长是宽的 2 倍 , 面积为 130 m , 则它的宽为 m
.
(3) 一个物体从高处自由落下 , 落到地面所用的时间 t (
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