《巴西》教案1新版.pdfVIP

《巴西》教案 一、学习目标： 1、 A、 B、C 级目标：知道巴西是发展中的工农业大国及其原因。 2、 A、 B 级目标：认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，知道南美鲜明 的文化特点。 3、 A 级目标：举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。 教学重、难点： 1、巴西是发展中的工农业大国。 2、开发资源和保护环境的经验教训。 二、新课讲解： [ 新课导入 ] ：老师今天带领大家去南美的一个国家作一次旅行。 这个国家有很多让它本 国人民引以为自豪的世界之最， 例如，它有世界上最大的平原；有世界上最大的高原； 有世 界上最大的热带雨林； 还有世界上最大的河流。 这个国家的人们对足球一往情深， 有球王贝 利、球星罗纳尔多； 在每年一度的狂欢节上， 不论男女老幼都跳着桑巴舞释放着激情； 这是 一个正在崛起的国家，工农业发展迅速。大家知道这是哪个国家？ 学习任务一：大量混血种人的社会 [ 活动 1] ：学生阅读课本 82 页和 83 页，了解巴西的人种构成。思考： (1) 巴西的人种构成有什么特点 ? 在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占 40 ％，黑种人占 6％，还有少部分印第安 人、日本人和华人。巴西是一个有大量混血种人的社会。 (2) 一名学生扮演卞卡，介绍课本 P81 图 9.16 “卞卡一家”的血统情况。思考：卞卡的 祖父是非洲黑人，祖母是欧洲白人，他们怎么会生活在拉丁美洲？ （教师补充： 15 世纪初，随着资本主义的发展，资产阶级需要大量生产资料和巨额财 富或货币资金。 因此，西方殖民者纷纷进行海外扩张。随着美洲新大陆的发现、种植园的创 建、金银矿的开发， 殖民主义国家把美洲作为巨额财富的来源地和矿产基地。 为了让大量的 劳动力来到种植园和矿山中劳动， 西方殖民者把目光转移到了贫瘠而落后的非洲。 最早掳掠、 贩卖黑奴的是葡萄牙和西班牙殖民者。 19 世纪以后，殖民统治者又以招工的形式使亚洲的 华人、日本人、印度人来此谋生。数百年来，白人、黑人、印第安人通婚生育，形成了现在 复杂的种族构成。 ） [ 活动 2] ：读图 9.17 “巴西文化举例” 。依次观察 A、B、C 三张图，让学生分别总结图 中展示了哪一项文体活动？并说出每一项活动的发源地在哪儿？ A. 在花车上欢跳桑巴舞，桑巴舞源于葡萄牙的民歌和游戏 B. 巴西的狂欢节，狂欢节是欧洲天主教的节日 C. 巴西有世界一流的足球队，足球发源 于英国 （教师补充：随着殖民者 ( 白人) 和奴隶 ( 黑人 ) 等的到来， 欧洲与非洲等地的文化也流传 到拉丁美洲，相互融合、发展，形成了具有特色的拉美文化。 ） 学习任务二：发展中的工农业 1、巴西自然条件 [ 活动 1] ：读课本 P85 图 9.20 “巴西的地形和主要农产品分布” 说明： （1）巴西有哪些发展农业的有利条件 ? 1、巴西的位置范围： 巴西位于 ，大部分位于北纬 到南纬 ; 之间， 赤道从北部穿过，东临 ，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。 2、地形、河流：巴西高原是世界上面积 的高原；亚马孙平原是世界上面积 的 平原；亚马孙河是世界上 最广，水量 的河流，也是世界第 长河。 3、气候 ：从纬度