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《一次函数的图像和性质》教学设计 镇雄县中屯中学 沈荣 一、教学目标 1. 掌握一次函数图象及其画法，理解一次函数的性质； 2. 体会数形结合思想、分类讨论思想在分析问题和解决问题中的作用； 3. 体会从特殊到一般的研究问题的方法； 4. 提高学生动手实践的能力和与他人交流合作的意识． 二、教学重点 掌握一次函数的图象和性质。 三、教学难点 理解一次函数的图象和性质，并能灵活应用． 四、教学方法 教师启发与学生自主探究相结合 五、教学手段 利用多媒体等教学手段 六、 过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动 1：创设情境，复习引入 教师提出问题，由学生口答 第一个问题是学生上一节课 1．一个小球由静止开始在一 之后，通过生生互评、师生共评， 练习中出现问题比较多的一个实 个斜坡向下滚动，其速度每秒增 纠正出现的问题． 际问题，从此问题入手，承接上 加 2 米/ 秒，求小球速度 y 随时间 在本次活动中，教师应重点 一节课的内容，同时引出本节课 x 的变化的函数关系式 . 关注： 的内容， 既起到复习巩固的作用， 2 ．一个小球由 1 米/ 秒的速 （1）学生在活动中的参与意识及 又激发学生的学习兴趣，也使学 度开始在一个斜坡向下滚动，其 回答问题的勇气； 生体会到函数在实际生活中的重 速度每秒增加 2 米/ 秒，求小球速 （2 ）学生是否掌握了正比例函数 要作用． 度 y 随时间 x 的变化的函数关系 的图象和性质以及一次函数的概 式 . 念． 3 ．复习正比例函数的图象和 性质． 活动 2 ：尝试发现，探索新知 学生列表，描点，画图，然 通过参与数学活动，初步感 1．用描点法在同一直角坐标 后由图象猜想函数 y 3x 2 的 知一次函数的图象，并积累数学 活动经验． 系 中 画 出 函 数 y 3x 与 图象为直线． (1) 从列表、 描点、连线开始， 让学生在动手操作的过程中从 y 3x 2 的图象 学生通过观察、比较得到函 “形”的角度感知一次函数的图 象的形状．让学生在描点的过程 2 ．结合学过的函数 y 3x 的 数 y 3x 与 y 3x 2 的图象之 中感受正比例函数与一次函数图 图象，比较两个函数的解析式， 间的关系． 象之间的位置关系． 你能说明函数 y 3x 2 的图象 学生讨论函数 y kx b 与 (2) 引导学生通过比较解析 为什么是直线吗？ y kx 图象的关系并发表自己的 式，发现两个解析式仅在常数项 上有区别，其他部分完全相同， 3 ．如何由函数