情境创设在小学数学课堂应用中师生合作的研究-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? 情境创设在小学数学课堂应用中师生合作的研究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】基于小学生的身心特征，创设情境是小学有效教学的重要教学策略。情境的创设符合新课程理念，情境的实现需要师生合作完成。情境教学中师生合作过程中注意重视学生的学习过程和情感体验，不同的情境策略给学生带来多元的情感体验。本文浅谈情境创设在小学数学课堂应用中师生合作的研究。　　【关键词】情境创设 小学数学 课堂 师生合作　　　　引言：　　小学数学课堂创设情境是重视学生的情感体验，纵观整个教学过程，都为学生营造了一个提問题的氛围，再探索出解决问题的方法。教师不仅让学生在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我，，同时也注意用激励的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立树好学习数学的信心。　　一、实践情境　　教师创设情境，提高学生的动手能力，在完成的过程中可以增加师生的课堂互动，让学生在实践中巩固所学知识。以认识米、用米量为例，教师创设情境：先准备刻度尺，让学生量一量黑板有多长呢？经过学生动手测量发现用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢？（学生：用更长的尺子量）用卷尺试试看，出示卷尺。然后教师给学生介绍卷尺。第一，卷尺的作用：卷尺可以测量比较长的距离时，也可以量很长的物体和距离。通常都是用比厘