情境化课堂识字法在语文教学中的应用-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? 情境化课堂识字法在语文教学中的应用 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　　　情境化课堂具备内容丰富、形式新颖、组织灵活、趣味性强等诸多优势，能够大大提高识字教学的效率。笔者结合自身多年理论研究和教学实践经验，探讨如何在识字教学中创设情景化课堂模式，实现快乐识字和高效识字。　　一、创设游戏情境激发学习兴趣　　游戏是语文课堂最为喜闻乐见的教学方式，能够最大限度激发学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。因此，教师可以通过创设游戏情境，使学生体会到识字教学的趣味性和成就感，促使学生实现由厌倦识字教学向热爱识字教学的转变。例如，在“狗”、“猪”、“猫”等以“反犬旁”为偏旁的表示动物的识字教学中，教师可以设计一个“送小动物回家”的课堂游戏，在黑板的一边粘贴表示动物的“窝”的图片，上面用汉字进行标记，黑板的另一边粘贴动物头像，看哪组同学能第一时间将汉字和图片相匹配。通过创设游戏情境，使学生在游戏氛围中体会识字学习的乐趣。　　二、创设影像情境开展直观教学　　随着信息技术的发展，教师可以充分利用多媒体技术进行视频展示，创设影像情境，并将识字教学融入到影像情境当中，将抽象的汉字与学生熟悉和喜爱的影像情境结合起来，使识字教学变得直观而鲜活。例如，在学习“名山大川”、“山清水秀”、“水清沙白”等成语的时候，教师可以利用多媒体技术，给学生播放