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儿童活动场所景观设计论文 1居住区儿童活动场所景观设计的原则 居住区儿童活动场所有利于帮助儿童锻炼身体技能、吸收外界事物、实现健康成长。因此，在进行儿童活动场所景观设计时必须遵循以下原则。 1.1空间足够原则 当前，发达国家对于儿童活动场所的空间要求具有十分明确的规定，例如美国要求儿童活动场所空间为0.5～1.6m2/人，德国要求1～3m2/人，日本要求2.2～11.2m2/人。国内暂无具体数据要求，较好的儿童活动场所空间一般为10m2/人。儿童在玩耍高峰期极易因为拥挤而发生事故，设计师必须重视空间设计，确保安全。 1.2“危险”可控原则 在儿童成长阶段，探索、冒险是生活中必不可少的一项活动。因此，在儿童活动场所中，应合理引进攀爬网、草垛等带有冒险性质的设施，从而在训练儿童身体技能的同时满足其征服欲。但是，在此类设施规划设计过程中，必须确保风险可控，不会对儿童的生命安全造成威胁。 1.3色彩吸引原则 通过色彩抓住儿童的眼球，是儿童活动场所景观设计中的一个重要原则。根据相关试验发现，红色对人的吸引力最强，其次分别为蓝色、黄色、绿色，白色最弱。值得注意的是，在确保色彩吸引力的同时，应避免色彩过于花哨而造成视觉疲劳。 1.4从孩子的角度出发 设计师应站在儿童的立场进行设计，根据儿童的尺寸规划房子、树木，更多地布设小空间，例如帐篷、管道以及小角落等。 2居住区儿童活动场所景观设计的具体措施 2.1场地处理 (1)在户外活动场所中，儿童通常进行的是重复活动，他们通过此种方式实现对外界新事物的探索。因此，居住区儿童活动场所必须具有可延伸、温和的特点，以便儿童在玩耍过程中获得更多新的乐趣。(2)选址需考虑光照问题：①该场地必须在秋冬两季均能照到阳光。②场地光照时间段应处于9∶00～11∶00和14∶30～17∶00之间，因为此时间段儿童户外活动最频繁(新疆地区由于时间的差异，光照时间以11∶00～13∶00和16∶30～19∶00为宜)。(3)地形应具有适当的起伏变化，可布置一定的山洞、隧道等场景，将树桩、石头以及水等元素进行合理保留，并通过坡度、竖向高差的不同设计相应的翻滚空间。在这样的景观设计中，儿童可以在一个自然环境中进行各项活动(如爬行、翻滚、摸索)，从而获得相应的知识。(4)空间应设计为有体积的主体，例如高的植物、景观构筑物以及空间中的悬挂物，可以满足儿童对攀爬和移动的要求。在实际设计中，若是现实许可，滑梯、秋千之类的设施可适当布置在土丘之上，以增强趣味性。此外，在进行活动场地设计时，应注意保留原有地形，尤其是可循环的水流，可作为儿童嬉水的场所。(5)边缘景观设计必须与居住区景观相协调，从而进一步增强与邻近区域的功能联系。例如，若是儿童活动场所地形为不断变化的土丘，则可在土丘的边缘设置相应的看台、树凳，既可以作为边界的象征，也可以供家长休息，方便照看孩子。若是边缘处的地势较低，则可将其设计为平台，内部布设沙坑、运动器具以及可提供休息的遮蔽空间，以吸引不同年龄与活动水平的儿童。 2.2空间分区设计 儿童的年龄具有一定跨度，不同年龄阶段的认知能力与活动方式均存在一定差异。因此，对于设计师而言，居住区儿童活动场所必须进行分区设计，即为不同年龄段的孩子提供不同的活动空间。低龄段儿童的活动区域应布置于视野开阔的景观中，而高龄段儿童的活动区域可以相对较为复杂，适当加强游戏的探索性。低龄段儿童的活动区域与高龄段儿童的活动区域之间应有明显区别，以供家长与孩子自主识别。例如可采取不同颜色的地面铺装，或是将颜色与罗马数字、阿拉伯数字结合使用以供区分。此外，在空间设计中必须提供直观的标识指示，例如针对高低台、水池等具有一定危险性的场所，必须设置相应的提醒牌。标识指示的广泛应用，既可以使儿童通过标识学会认路、识别危险，以扩大自身的活动区域，又能提高其对固定事物的应用能力。标识指示不仅要简单明了，更要具有感知上的想象力，以提高孩子的认知兴趣。 2.3劳作性景观设计 居住区儿童活动场所建造的主要目的即为孩子们提供一个平台，使其能够充分与大自然接触。实际上，每一名儿童对于泥土、砂石以及植物等可塑造的自然物体都具有极大的兴趣。因此，在进行景观设计时，可适当增设劳作性景观区。该区域的主要功能分为以下几点：(1)为儿童提供一个种植果蔬的空间，有利于提高孩子的环保意识。(2)家长可以引导孩子进行园艺活动，例如种植、浇水、照顾花草，从而使孩子在实践中认识植物生长及大自然的神秘，同时还能提高孩子对不同物种的辨别能力。(3)在园艺活动中，孩子们也可独立进行作业，通过团体活动的方式互帮互助，增强其交往能力和