2017二年级数学下册第七单元1000以内数的认识集体备课.docVIP

2017二年级数学下册第七单元1000以内数的认识集体备课 2017二年级数学下册第七单元1000以内数的认识集体备课 PAGE / NUMPAGES 2017二年级数学下册第七单元1000以内数的认识集体备课 2017 二年级数学下册第七单元 1000 之内数的认识集体 备课 2017 年春学期太平小学二年级数学下册第七单元课时设计 主备人：韦德生 课 时 解 读 课题 1000 之内数的认识 改正建议 教课 内容 教材第 74—— 75 页内容；练习十六第 1—— 3 题 教课 目标 1 、学生在详细的情境中感觉大数的意义， 培育学生的数感。 2、指引学生认识新的计算单位“千”，认识每相邻两个计数单 位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。 3、使学生认识数的构成。 教课重难点 掌握数数和数的构成。认识计数单位“千”，浸透 相邻计数单位之间的十进制关系，靠近整十、整百数的数法。 教法 学法 教法：讲话、指导相联合。经过讲话，捕获讲堂中即时生 成的教课识题以此展开教课。同时，从学生已有的知识经验出发，调 第1页/共5页 动学生的学习踊跃性，让学生亲自经历知识的形成过程。学法：自主 研究法。以学生为主体，联合教材内容，密切关系生活实质，让学生 自己带着数学走入生活，解决生活中的一些数学识题。 教法 环节 教课内容和师、生活动 设计说明 改正建议 教 学 过 程 一、复习引入 1 、在计数器上拨出下边各数，并谈谈构成。 23 65 96 2、数数： 10 个 10 个地数，从 10 数到 100：1 个 1 个地数，从 91 数到 99。 问： 99 加 1 是多少？ 3、导入：你会从 100 开始接着今后数吗？ 今日开始我们将要学习更大的数。 复习旧知，提出问题引起学 生思虑，激发学生学习新知的兴趣。 二、互动新授 1 、出示教材第 74 页单元主题图。 1）、察看这幅图，说一说画面上发生了什么事情？ 2）看着画面你想知道什么问题？引起学生估量画面上的体育馆大概能坐多少人？ 第2页/共5页 2、教课例 1。 1）数一数。一个一个地数，从 1 数到 10。发问： 10 个一是多少？ 10 个十呢？ 2）一十一十地数，从 10 数到 100。 证明 10 个十是一百，请每位学生着手数一数，能够让他们谈谈数数的方法。 发问：这么一板，有多少个小方块？（ 100 个） 每组迅速数出 100 个小方块，应如何数呢？ 小组议论，请学生回答，教师板书：十个十个的数， 10 个十是一 百。 3）师生一百一百地数，数到九百，再摆一百，发问：九百再添一百就是几个百？（ 10 个一百）发问： 10 个一百合起来就是多少？ 学生一百一百地数，从一百数到一千，明确 10 个一百是一千。 师：请你从一百今后数，数到一千，你行吗？你们感觉数到什么时候呢？有没有更好的、更迅速的方法呢？ 依据学生所说，全班一齐数。 师：“千”是我们今日学到的一个新的计算单位，前方我们还学过哪些计数单位呢？ 5）师：经过方才数数， 你发现了什么？ （让学生说出个、 十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。 ） 培育学生的估量意识和能力，感觉大数的意义。 第3页/共5页 浸透数数的方法，在合作研究活动中，发展学生剖析、推理和解决问题的能力。 三、稳固新知 1 、基础练习。 达成教材第 75 页“做一做”。（用计数器帮助数数） 1）指导学生达成第（ 1）题。 2）借助计数器，教师拨珠子，学生按第（ 2）题要求数数。（数一百九十九到二百是难点，要提示学生注意。 ） 3）（3）小组内相互数一数。老师巡视指导，帮助学习有困难的学生一同数。加强其学习信心。 4）让学生在小组内达成第（ 3）题的题目。 让学生借助计数器来数数，在全班沟通时，能够让一些学生轮番 登台来数。 2、达成教材“练习十六”第 1 题 依据题目要求连续数出后边 5 个数。 3、达成教材“练习十六”第 2 题。 同学之间相互数。 4、达成教材“练习十六”第 3 题 要充足调换学生爱表现的心理， 发挥学生的学习踊跃性，让学生在一个轻松欢乐的气氛中掌握知识、提升技术。 经过多样的练习稳固千之内数的认识， 进一步掌握它们之间的关 系。 四、讲堂小结 师：这节课你学会了什么？ 第4页/共5页 学生自由讲话。 老师小结：这节课我们知道了几个十是一百， 一千里有几个百，以及如何数出这些几百、一千的数。 板 书 设 计 七万之内数的认识 1、1000 之内数的认识 个一是（一十） 个十是（一百） 个百是（一千） 第5页/共5页