走进课堂观察(1).pptVIP

长春汽车经济技术开发区教师进修学校 赵 越 提 纲 什么是课堂观察？ 怎样进行课堂观察？ 为什么进行课堂观察？ 思考与建议 一、什么是课堂观察？ 活动一： 两次观课、评课。 一、什么是课堂观察？ 活动二： 比较两次观课、评课的不同。 什么是课堂观察？ 简单地说，就是观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接（或间接）从课堂情境中收集资料，并依据资料做相应的分析、研究的一种教育科学研究方法。 二、怎样进行课堂观察？ 1. 课堂观察的程序 2. 课堂观察有效性的关键点 3. 课堂观察工具 2.1 课堂观察的程序 课堂观察的程序 阶段一：计划会议 参与人员进行有效商讨， 明确观察目的， 讨论课的背景 确定观察时间、地点， 明确分工， 确立观察焦点， 设计或选择观察记录的方式或工具。 阶段二：实施观察 进入研究情境， 进入观察状态， 做好观察记录。 阶段三：反馈讨论 被观察者自我反思， 观察者分析观察结果， 思考和对话， 提出改进建议， 制定后续行为， 形成观察报告。 二、怎样进行课堂观察？ 1. 课堂观察的程序 2. 课堂观察有效性的关键点 3. 课堂观察工具 2.2 课堂观察的主要原则 共同策划 选择观察点 确立标准 观察技巧 恰当反馈 2.2 课堂观察的主要原则 共同策划 选择观察点 确立标准 观察技巧 恰当反馈 2.2 课堂观察的主要原则 共同策划 选择观察点 确立标准 观察技巧 恰当反馈 二、怎样进行课堂观察？ 1. 课堂观察的程序 2. 课堂观察的主要原则 3. 课堂观察工具 种类 选择原则 2.3 观察工具---种类 观察工具的种类 定量观察 定性观察 编码量表（体系） 以观察者自身为工具（田野笔记） 课堂上所谓学生的主动发言依然表现为被动的状态，是教师的提醒与压力带来的结果。 访谈 前后测 二、怎样进行课堂观察？ 1. 课堂观察的程序 2. 课堂观察的主要原则 3. 课堂观察工具 种类 选择原则 选择的原则 1.紧扣观察点选择合适的工具。 提问的数量 问题的认知层次 情境创设的效度 2.要符合自身的情况。 提 纲 什么是课堂观察？ 怎样进行课堂观察？ 为什么进行课堂观察？ 思考与建议 三、为什么进行课堂观察？ 改善学生的课堂学习 促进教师的专业发展 营造学校的合作文化 四、思考与建议 课堂观察的局限性 ---肢解课堂吗？ 影响课堂观察实效性的背后因素是什么？ 课堂观察是技术手段还是研究方法？ 课堂观察增加教师的工作量吗？ 怎样引领教师走进课堂观察？ 要“超越课堂” 1.从良好的兴趣爱好开始 2.抵制低级趣味 3.学习科学文化知识 4.乐观上进的精神状态 让生活充满情趣 培养高雅情趣的方法 理答方式 回答内容 回答方式 候答时间 提问内容 次 数 环 节 有效提问 课堂观察，顾名思义，就是通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求