轴对称图形新.docVIP

第一课时 轴对称图形 主备人：于令勤 教学内容： 人教版小学数学二年级下册第29页内容。 教学目标： 1、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。 2、通过观察和动手操作，培养学生探索与动手操作的能力。 3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点；建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确地判断生活中哪些物体是轴对称图形。 教学难点： 如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找出轴对称图形的对称轴。 教学模式： 导、学、议、练 教学方法： 先学后教，当堂训练 教学过程： 一、导 1、情境导入 师：我昨天到眼镜店看到了一副眼镜，请大家帮我看一看，我要不要买呢？（教师用课件出示右图） 看见这幅眼镜，学生们都笑得前仰后合了。 师：你们笑什么啊？你们帮我出个注意啊！ 师：大家都说眼镜不对称，到底怎样才是对称呢？ 生：两边大小一样了，就是对称。 师：这节课我们就来深入学习《轴对称图形》，比比看谁学得最认真。（师板书课题：轴对称图形） 2、出示学习目标 （1）了解对称现象，认识轴对称图形的特点并找出轴对称图形的对称轴。 （2）能用一些方法作出轴对称图形。 二、学、议 1、出示自学指导（一） 课件呈现下图 （1）师：下面这些图片是不是对称的呢？如果你认识是对称的就打“√”，认为不是对称的就打“×”，说不准的打“？”。 学生先独立解答，再小组交流汇报。 学生达成共识的对称的如下图： 学生达成共识的不对称的如下图： 学生有争议的是下图： （2）对于大家都认为是对称的图片，你能发现它们有什么特点吗？ （3）在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？小组之内说一说。 （学生自学，教师巡视） 2、议 （1）任选一个轴对称图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它是对称的。（学生操作，教师巡视指导） 生：由学生一边演示一边介绍折法，说出自己的发现。 （2）小鸭图和花朵图是不是对称的呢？请你再来折一折，并在小组内说说你的想法。 生：小鸭图和花朵图不是对称，只有在对折之后两边一样才是对称的。 师加以补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全一样，称为完全重合，对折后两边完全重合的图形，就是轴对称图形。中间的这条折痕就是这个图形的对称轴，对称轴用虚线表示。 你能找出刚才这些轴对称图形的对称轴吗？相互说一说，指导学生在课本上画出做一做中轴对称图形的对称轴。（找学生上展台上演示画法） 3、出示自学指导（二） 师：同学们愿意动手制作一件小衣服吗？ 生：愿意。 师：下面我们就专门来研究研究怎样只做一件对称的小上衣。 （1）小组合作，用准备好的彩纸按教材29页例1中的顺序折一折，画一画，剪一剪。教师巡视，对学生进行指导。（教师把剪的最好的图形张贴在黑板上让学生欣赏） 4、议 （1）让学生说一说自己是怎样做到的，并指出图形的对称轴。 学生汇报，教师演示： ①先把一张正方形彩纸对折（一定要强调是对折） ②再仿照书中的样子，在对折好的纸上画出要剪的位置。 ③剪好后打开，就做好了。剪纸上的折痕就叫做对称轴。 （2）用这样的方法，你还能剪出其它图案吗？下课请你试试看！ 师：看来同学们学的真棒！同学们通过亲手做轴对称图形，想必对轴对称图形有了更加深刻的了解，下面就要来考一考大家了。 三、练 （一）基础题 师：这是我们生活中常会看到的一些图形，你能一眼看出它们中哪些是轴对称图形吗？ 1、下面的哪些图形是轴对称图形？ 师：同学们知道吗，我们学的数字，有很多也是轴对称图形，就让我们在抢答游戏中把它们找出来吧，看谁的反应最快。 2、下面的数字图案，哪些是轴对称的？ 师：为什么1、2、4、5、6、7、9不是轴对称图形呢？ 你能指一指数字0、3、8的对称轴吗？ （第1题和第2题是巩固轴对称图形的习题。两道题都是采用学生熟悉的素材，既可达到巩固知识的目的，又可以开阔学生眼界，联想到生活中有很多的对称现象。） （二）综合题 1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是（ ），折痕所在的直线叫做（ ）。 2、宋体的汉字“王”、“中”、“田”等都是轴对称图形，请再写出两个这样的汉字：（ ）、（ ） （三）拓展题 1、下面的图形分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。 四、板书设计 轴对称图形 两边一样 对称 两边重合 1、张贴学生及教师本节课的剪纸作品 2、对称轴 第二课时 平移和旋转 主备人：