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认识立体图形教学设计与教案 认识立体图形教学设计与教案 认识立体图形教学设计与教案 认识立体图形 教学目的 1．通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它 们的名称，初步感知其特征，会识别这几种形状的物体和图形。 2．培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3．通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。 4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学内容 教科书第 32 页，及相应的练习。 教具学具准备 多媒体深件、图形卡片，各种形状的实物。 教学设计 设疑激情 1．说学具。 师导：同学们，瞧谁来了？〔出示课件：带音乐的机器人〕 生说：对！机器人叮当想和我们共同学习， 还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么吗？赶快翻开看看， 你认识什么， 就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。〔学生以组为单位说出礼物名称〕 汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听， 看看你们有不同的吗？〔组内小朋友轮流说学具〕 2．提要求。 这么多学具中， 你们能把 “形状相同的〞 放在一起吗？四个小朋友共同试试 看。 [ 进入新知的学习，设计新，处理话。设计符合儿童的年龄特征，由儿童喜 闻乐见的机器人引入，抓住了“童心〞，激发了兴趣。由说“礼物〞，使学生身 不由己的参与到学习新知的过程中去。 从学生的已有生活经验出发， 让他们感到