认识周长评课稿.docxVIP

认识周长的评课稿 认识周长的评课稿 认识周长的评课稿 认识周长的评课稿 ?认识周长?一课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方 形和正方形等平面图形的根底上而进行设计的。 该课时主要解决： 什么是周长、如何测量周长、 利用周长解决生活中的实际问题。周老师根据学生实际和教材内容，合理设计教学活动 , 在活动中引导学生观察思考、亲自操作、自主探索、合作交流较好地完成了本堂课的教学目标。具体的说来，有以下几方面的特点： 一、让学生在丰富的操作活动中建立全面、立体的周长概念。?认识周长?是一节概念教学课。小学里的数学概念往往根据 学生的接受程度和思维特点， 用不同的方式进行揭示。 周老师在教学“周长〞时，根据学生的年龄特点，创设多个教学情境，通过丰富的操作活动，让学生在充分体验、感悟的根底上建立表象，认识周长，理解周长的实际意义。 展示了概念课根本模式： 概念的引入—概念的理解—概念的稳固。 首先是概念的引入： 教师首先利用多媒体课件创设了一个生动、有趣，童话情境— —小蚂蚁沿着树叶的边线爬的动画情节。 这一情境很自然地把学生从无意注意引向有意注意， 且紧紧围绕什么是周长这个教学目标， 引导学生观察时强调了以下几个值得注意的地方： 从哪儿开始，沿着哪条路径，到哪儿结束。让学生在看一看，说一说活动中，初步感知树叶的周长。 接着是概念的理解： “数学教学是数学活动的教学〞，本堂课，周老师始终以