ATP的主要来源——细胞呼吸说课稿.pdf

第五章 细 胞 的 能 量 供 应 和 利 用 第六章 第 三 节 A T P 的 主 要 来 源 — — 细 胞 呼 吸 说 课 稿 亳州一中南校 高一生物组 尊敬的各位老师 大家好！ 今天我说课的内容是必修一第五章第三节 ATP 的主要来源——细胞呼吸。 我将从以下几个方面介绍自己对这节课的理解与设计：一、说教材分析； 二、 说教学目 标；三、说教学的重难点；四、说教法和学法；五、说教学过程；六、说板书设计；七、说 评价反馈；八、说设计感悟 一、说教材分析 本节内容是人教版高中生物必修一第五章第三节。教材首先简要概括地介绍了细胞呼 吸的概念，然后重点讲述了细胞呼吸的方式、有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用。 在教材编排上位于《降低化学反应活化能的酶》和《细胞的能量通货—— ATP 》之后，《能 量之源——光与光合作用之后》 ，对于学生全面了解细胞的能量代谢具有重要意义， 也为学 生今后学习其他生命活动及规律奠定了基础。 同时，本节内容在高考中也占有重要地位， 可 以说是半壁江山。因此如何上好本节内课的内容至关重要。 二、说教学目标 根据新课改中高中生物课程的指导思想和新课程标准的 “提高生物科学素养； 面向全体 学生；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系 ”的四个基本理念，制定教学目标如下： 1 、知识与能力 ①理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解 ②掌握有氧呼吸中物质及能量变化的特点 ③了解细胞呼吸的概念、类型以及在工农业生产、生活实践上的运用 2 、过程与方法 ①通过引导分析有氧呼吸的过程，培养分析问题的能力 ②通过学生自主阅读，培养自学和主动理解新知识的技能技巧 ③通过讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的区别与联系，培养自我构建知识体系的能力 和对相关知识进行分析比较的思考能力 ④适当扩展认知面，培养联系生活与工农业生产实践的能力 3 、情感态度价值观 ①在教学中，通过联系工农业生产和日常生活等实际，激发学习生物的兴趣，培 养关心生物科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。 ②在教学中， 通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系， 渗透生命活动不断发展变化以 及适应的特性，逐步学会自觉地用发展的、变化的观点来认识生命的奥秘。 三、说教学重点、难点 1 、教学重点及突破策略 学生在初中时已经学习过生物体呼吸的有关知识，对呼吸的气体交换现象、呼吸作用 中分解有机物， 释放能量等知识， 有了一定的了解。 但限于初中学生的化学知识和认识水平， 对呼吸作用的过程几乎未涉及。高中生学习细胞呼吸，重点放在认识有氧呼吸的基本过程， 理解细胞呼吸本质上， 学生对生物细胞呼吸的认识要提高到一个新水平。 有氧呼吸过程的知 识是学生理解其分解有机物、释放能量并产生 ATP 的本质的基础。 教学重点： 有氧呼吸的过程、 突破策略： ①通过自主阅读、提问、、思考、理解反应式及图解、课堂练习来突破。 ②通过简表列出有氧呼吸三阶段的比较栏目，简明地抓住要点 2 、教学难点及突破策略 学生的化学知识功底不深，尤其是有机化学知识还未学习。在有氧呼吸的过程中，葡 萄糖的彻底分解， 需经过一系列的氧化还原反应， 这些反应所伴随的能量变化， 学生理解起 来有一定的困难度。 教学难点： 有氧呼吸三阶