《丑奴儿书博山道中壁》教学设计.pdfVIP

《丑奴儿 · 书博山道中壁》教学设计 《丑奴儿 · 书博山道中壁》教学设计 【 教学目标】 1有感情地朗读并背诵。 2理解对比手法和叠句使用的作用，体会构思的巧妙。 3体会作者浓墨重彩的 “愁＂ 。 教学重点理解对比手法和叠句使用的作用，背诵。 教学难点体会作者浓墨重彩的 “愁” 。 【 教学过程】 一、 导入 为人莫自在，自在莫为人。 人人都有一本难念的经。 失意、别离、远游、国砐家亡、 理想与现实的矛 盾、 生命的短促与无常……人与自身的矛盾，人与自然的矛盾，人与社会的矛盾， 汇聚而成的个人之愁， 家国之愁，永远是说不完的一个话题， 也是文学作品常吟常新的主题。 愁，是抽象的情绪，是一种主观感受，但在文人墨客的笔下， 却可触可感， 干姿百态，美不胜收。愁 有长度： 白发三于丈， 缘愁似个长： 愁有重昼· 只恐双溪胖猛舟， 载不动许多愁， 愁是流动的· 问君能有 几多愁，恰似一江春水向东流…… 按照 “愁有＿． ＂ 的格式，也列举几例。 是人就有愁， 著名的豪放派词人辛弃疾又有什么样的愁呢？怎样打发他的愁的呢？ 这节课， 我们就要学习他的 《丑奴儿》 ， 去感受他的愁， 领略他的愁， 品味他的愁。 屏显课题： 《丑奴儿 · 书1再山道中壁》 ＂ 丑奴儿” ，词牌名。书· 题写。壁· 墙壁。题目的字而意思是： 我题写在博山路边墙壁上的一首词。 （屏显）辛弃疾· 辛弃疾 ( 1140 年5 月 28 日 －1207 年 10 月 3 日） ， 原字坦夫， 后改字幼安， 号稼轩， 山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋彖放派词人、将领， 有＂词中之龙”之 称。与苏轼合称“苏辛＂， 与李消照并称“济南二安” 。 辛弃疾生于金因， 少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。著有《美芹十论》、 《九议》 ， 条陈战守之策。由于与当政的主和派政见不合， 后被弹劾 (he) 落职，退隐山居。开禧北伐前后， 相继被 起用为绍兴知府、镇江知府、枢密都承旨等职。开禧三年 ( 1207 年） ， 辛弃疾病逝，年六十八。后赠少师， 谥号“忠敏, 0 辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多钟、备受排挤、壮志难酬。 但他恢复中原的爱国信念 始终没有动摇， 而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑， 全部寄寓于词作之中。其词艺术 风格多样，以豪放为主，风格沉雄亲迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力阳 恢复国家统一的爱国热悄， 倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责，也有不少吟咏祖国 河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。 写作背景· 这一年，辛弃疾四十二岁， 再次被弹劾落职， 闲居信州上饶，离博山不远， 辛弃疾于呥山 寺旁筑有 ＂稼轩书屈＂ ， 故常往来于博山道中， 这首词写于此时期的一个秋天。 辛弃疾这次落职， 一直闲居十年。 《词苑萃编》 ： “ 辛稼轩……负管（仲）乐（毅）之才， 不能尽展 其用， 一腔忠愤，无处发泄……故其悲歌慷慨，抑郁无聊之气， 一寄其词。“信而见疑， 忠而被谤， 能无 怨乎？ 《丑奴儿》就是在这种思想支配下写出来的。 二、 整体感知 1指导朗读 ( 1) 自由朗读。 读准字音， 把握节奏。 丑奴儿书时山道中壁 辛弃疾 少年／不识／愁滋味， 爱上／层楼。爱上／层楼， 为赋／新词／强说愁。 1 《灶奴儿 · 书博山道中壁》教