高职旅游管理专业教改思路研究（论文范文）.docVIP

高职旅游管理专业教改思路研究（论文范文） 文档信息 主题： 关于“论文”中“管理论文”的参考范文。 属性： F-0123ZA，doc格式，正文3732字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：创新创业教育；高职；旅游管理；教改 2 1研究背景 2 2基本概念 3 3高职旅游管理专业创新创业人才培养问题 4 参考文献 6 论文原创声明（模板） 7 论文致谢（模板） 8 正文 高职旅游管理专业教改思路研究（论文范文） 搞要 摘要：在对创新创业教育理念进行解析的基础上，调研了重庆商务职业学院创新创业教育背景下的旅游管理专业人才培养现状，找出现存的问题，包括：缺乏科学的创新创业教育课程体系，传统思想束缚了创新创业教育的发展，缺乏优秀的旅游创新创业师资三个方面。接着针对这些问题提出了相应的教改思路，包括：重新设置科学的创新创业课程体系，学校需转变传统观念营造创新创业氛围，优化校内创新创业师资、引进校外企业家和专业人士讲学各个方面的具体教改思路。希望通过这些学校教学改革思路，来激发和培养高职旅游管理专业学生的创新创业素质和能力 关键字：创新创业教育；高职；旅游管理；教改 中图分类号：G4文献标识码：Adoi： 1研究背景 国家自十二五规划以来，加大了对旅游业的发展力度，国内市场也逐步成为全球最大的旅游市场，需要越来越多的具有专业素养的旅游从业人员。然而一方面高职高专院校旅游管理及相关专的招生情况却普遍不理想；另一方面旅游相关行业平均工资水平较低，旅游从业人才流失的情况不断出现。不少高校将旅游人才培养侧重于管理角度，造成了学生走向一线岗位后理想与现实的差距；而旅游专业高职学生虽然能够具备旅游业的一线服务技能，但往往职业追求、创新创业能力以及个人综合素养都相对较弱，由此可见，旅游专业教育特别是高职旅游专业教育未能跟上时代的发展需要。 创新创业教育在“大众创业，万众创新”的政策背景下已成为高校极为重视的教育工作。对于高职高专旅游管理相关专业来讲，如何培养学生的自主创业能力，激发学生的创新精神和创业动力就显得尤为重要。然而，目前我国高职旅游管理教育体系在创新创业教育方面有所不足，需要对教育体系进改革。 本文针对高职旅游管理相关教育体系的现状及问题，以重庆商务职业学院为例进行研究，试图构建一种基于创新创业教育理念的高职高专旅游人才培养模式，以期达到改善高职院校旅游管理相关专业招生状况，提高人才培养质量，并促进旅游业经济发展的目的。 2基本概念 创新教育 美国著名经济学家熊彼特（1912）的著作《?济发展概论》中提出，所谓创新，就是把新生产要素和生产条件结合，由此形成新的生产关系，也就是将新发明和新技术第一次运用到生产中。创新教育的定义学术界尚未统一，笔者同意高晓杰（2007）总结的观点：创新教育是提升受教育者的创新思想、创新意识、创新素质、创新技能几方面，从而达到培养出创新人才的目的教育活动。 创业教育 创业教育广义上被定义为“培养具有开创性精神的人，使受教育者具备首创思维、冒险精神、创业能力、事业进取心等相关素质能力，同时还需要具备独立工作能力、相应管理技能、相关技术和社会交往能力的教育活动”。创业教育的广义概念认为创业教育是受教育者的一种终身学习过程，强调灵活性，然而狭义的创业教育倾向于通过短期培训实现增收，使受教育者具有自食其力的技能。笔者在文中所指的创业教育是创业教育的广义上的概念，创业教育应当是一种素质教育。 创新创业教育 国内最早在职业教育中提出创新创业教育概念。柳翠钦（2001）提出，开展创新创业教育以及创新创业能力的人才培养是职业教育未来发展的必由之路。创新创业教育不是创新教育和创业教育两者的简单叠加，而是其精髓的融合渗透。创新是创业的基础，创业能力需要有创新能力；创业是创新的目标，创新教育最终服务于学生的创业。 3高职旅游管理专业创新创业人才培养问题 国外开展创新创业教育历史较长，多数高校已进行几十年的创新创业教育，并具备完整的课程体系和培育方案，配套设施也较为完善。国内高校自2000年后，陆续成立创业研究机构，对于创新创业教育有一定的发展。但绝大多数的高职院校对于创新创业教育进展缓慢，旅游管理专业的创新创业教育同样如此。 缺乏科学的创新创业教育课程设置 根据重庆商务职业学院现阶段创业教育现状，其仅在就业指导方面开课，对于创新创业教育方面没有专门课程，虽偶有相关讲座，但没有系统性的创新创业教育课程，学生普遍感觉缺乏创业指导性，或者觉得仅有的创业指导纸上谈兵，缺乏实战演练内容，教学手段落后。 尽管随着政策形势和经济