《探索三角形全等的条件》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (4).docVIP

1.3　探索三角形全等的条件〔4〕 教　　材：义务教育教科书·数学〔八年级上册〕 1.3　探索三角形全等的条件〔4〕 教学目标 1．掌握三角形全等的条件“AAS〞． 2．会利用“AAS〞进行有条理的思考和简单的推理． 3．学会根据题目的条件选择适当的定理进行全等的证明． 教学重点 掌握三角形全等的条件“AAS〞，并能利用它们判定三角形是否全等． 教学难点 在解题时选择适当定理应用． 教学过程〔教师〕 学生活动 设计思路 引入 1．回忆上节课学习的内容，用自己的语言表达出来！ 2．解决下面的问题，你有什么发现吗？ ：如图，∠A＝∠D，∠ACB＝∠DBC， 求证：AB＝DC． 1．积极答复以下问题，激活旧知识． 2．利用“ASA〞解决问题，对证明的过程思考并提出疑问． 激活旧知识，猜测新知识，激发学生学习新知识的欲望． 探索新知一 ：△ABC与△DEF中，∠A＝∠D，∠B＝∠E，BC＝EF．求证：△ABC≌△DEF． 得出根本领实推论：两角及其中一角的对边分别相等的两个三角形全等． 积极思考，答复以下问题，对刚刚的疑问用旧的知识加以推理和证明． 将疑问化为问题，用已学过的知识来解决新问题，懂得问题的转化与初步推理． 得出根本推论 推论：两角及其中一角的对边分别相等的两个三角形全等．简称“角角边〞或“AAS〞． 在△ABC与△A?B?C?中， ∠B＝∠B?〔〕， ∠C＝∠C?〔〕， AB