四年级语文《王戎不取道旁李》教学设计.docxVIP

务实学古文 趣味识古人 《王戎不取道旁李》教学设计 大竹第九 章杰 【教学目标】 1.认识“戎、诸、竞〞等3个生字，会写“戎〞字。 2.能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。〔重点〕 借助注释等方法理解课文内容，初步学会并能用自己的话讲讲这个故事。〔重点〕 4.体会比照写法，感悟王戎的人物形象。〔难点〕 【教学活动设计】 课前谈话：略 板块一 开门见山——识人物 读课题，初识人物，指导书写“戎〞字。 2.解课题，指导停顿，读好课题。 板块二 形式多样——读文言 1.初读课文，读准读通。 〔1〕同桌互读课文，检查字音。 〔2〕指名读，学生评价。 〔3〕学生齐读，老师评价。 再读课文，读出味道。 教师带读，感受节奏。 生齐读。 和着音乐读。 板块三 聚焦难点——梳文意 1.聚焦古今异义字，帮助理解。 2.聚焦三个“之〞，指导理解。 3.交给方法，小组合作讲故事。 4.在理解的根底上，逐步提升难度尝试背诵。 板块四 体会比照——悟形象 1.圈画重点词句，感悟形象。 出示：诸儿竞走取之，唯戎不动。 引导学生抓住“诸儿〞和“王戎〞的不同行为来体会王戎的聪明。回忆《司马光》里的：“众皆弃去，光持石击瓮。〞稳固体会“比照〞写法衬托人物形象。 2.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李。〞进一步丰富人物形象。 板块五 拓展延伸——