孙权劝学学案答案.docVIP

15《孙权劝学》学案答案 文学常识： 1.本文节选自《资治通鉴》，这是一部编年体通史，记载了从 战国到 五代 共 1362 年间的史实。 2.作者是 司马光 ，字 君实 ，是 北宋 年间的的 政治 家和 史学家。 二．给加点字注音： 吕蒙（ méng ） 卿（qīng） 更（gēng） 涉猎（shè） 邪（yé） 遂( suì ) 三.解释方框内的字词： 初，权谓吕蒙曰(对……说)：“卿（古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称)今当涂( 当道，当权 )掌事（掌管政事），不可不学！”蒙辞 ( 推托)以( 用 )军中多务( 事务 )。权曰：“孤（古时王侯的自称）岂（难道，表反问语气）欲卿治经（ 研究儒家经典）为博士（专掌经学传授的学官）邪（ 语气词，同“耶”，表反问）？但( 只是 )当涉猎( 粗略地阅读 )，见（了解）往事（指历史 ）耳（表限止语气，可译为“罢了”）。卿言( 说)多务，孰（ 谁 ）若（比得上 ）孤？孤常读书，自以为（认为 ）大有所益。”蒙乃（于是，就）始（开始 ）就学。及（ 到，等到 ）鲁肃过（经过）寻阳，与（和）蒙论议（讨论议事 ），大惊曰：“卿今者（如今，现在 ）才略（才干和谋略 ），非复（不再是）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三（泛指非确指）日，即（ 就 ）更（另，另外 ）刮目（擦拭）相待，大兄（对朋友辈的敬称）何（怎么）见事(知晓事情)之晚乎！”肃遂（于是，就） 拜（拜见）蒙母，结友而（表顺承）别。 四.翻译 1.初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！ 2.蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务多来推托。 3．孤岂欲卿治经为博士邪？ 我难道是想让你研究儒家经典做（当）专掌经学传授的学官么？ 4.但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 5.卿言多务，孰若孤？_你说你事务繁多，谁能比得上我（事务繁多）？ 6.孤常读书，自以为大有所益。 我常常读书，自己认为有很大的益处。 7.蒙乃始就学。 吕蒙于是开始学习。 8.及鲁肃过寻阳，与蒙论议, 到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙讨论议事。 9.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”你如今的才干和谋略，已经不再是当年的那个吴下阿蒙了！ 10.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 吕蒙说：“与读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓事情怎么这么晚呢！” 11.肃遂 拜蒙母，结友而别。鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友，然后就分别了。 五.简答 1.流传至今的两个成语： 吴下阿蒙 刮目相待 2.解释下列语气词： 邪： 表示反问语气，可翻译为“吗” 耳：表限止语气，可译为“罢了” 乎： 表反问语气，可翻译为“呢” 3.概括文中三个人物的特点 1.孙权 是一个善劝、爱才，关心下属的君主； 2.吕蒙 是一个虚心好学、坦率的人； 3鲁肃 是一个敬才、爱才、待人真诚的人。 4.为什么“士别三日“，就要”刮目相待“？ 答：因为事物总是在不断变化，人也在不断变化，所以要用发展、变化的眼光来看待和评价人和事。 5..鲁肃为什么与吕蒙“结友”？结尾“结友而别”有什么作用？ 答：鲁肃与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服愿为之深交，表明鲁肃敬才、爱才，两人志趣相投（或者说志同道合）。结尾从侧面变现了吕蒙才略的惊人长进。 6.说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的？ 答：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。 孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性——“卿今当涂掌事，不可不学！”；当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用；最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 7.课文是怎样表现吕蒙学识进步的？ 答：课文主要是通过鲁肃与吕蒙的对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今夕的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快，很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。 8．吕蒙的变化对我们有什么启示？ 答：（本题为开放式试题，可从多方面发散思维来答，言之成理即可） 1.开卷有益 2.人要活到老，学到老 3.后天的教育对一个人成才很重要 4.要用发展的眼光看待人和事 5.知识可以改变人、塑造人 6.要善于听取别人的正确建议，才能不断进步 ……