《凸透镜成像规律》教学设计-优质教案.docVIP

第 PAGE 1 页 《凸透镜成像的规律（第一课时）》教学案例 【教学目标】 1.通过实验探究，知道凸透镜成像的规律； 2.能利用凸透镜成像的规律解释一些简单的光学现象。 【设计理念】 凸透镜在日常生活中的应用非常广泛，如放大镜、照相机、投影仪甚至人的眼睛。因此对凸透镜成像的规律的了解是非常有必要的。本节课是一个实验课，学生可以利用光具座等实验器材，通过合作进行探究实验，发现凸透镜成像的性质与物距的关系。引导学生将凸透镜固定在光具座上，将发光体由远及近地靠近凸透镜，记录物距、像距及相应像的性质。在此过程中培养学生分析问题、解决问题的能力，动手的能力，合作探究的能力。 【教学过程】 一、引入新课 辨别凸透镜和凹透镜的一种方法是将透镜靠近被观察的物体，能成正立放大像的是凸透镜。凸透镜能成正立放大的像，还有其它的成像情况吗？ 二、学习过程 （一）实验：用凸透镜观察物体，观看到的物体成什么样的像？远近不同的同学，观察到同一物体的像的大小一样吗？ 猜想：同一个凸透镜所成的像的性质跟 有关。 （二）设计实验方案： 实验器材：光具座、凸透镜、F发光体、带有刻度线的光屏 组装实验器材：在光具座上从左往右依次摆放好F发光体、________、________； 调整实验器材：使F字样中心、凸透镜光心及光屏中心___________________。 这样做的目的是：_____________________________________。 讨论：1.进行实验时，需要记录哪些信息？ 2.什么时候可以记录信息？ (三)实验探究： 使F发光体从距凸透镜较远处逐渐靠近透镜，使F发光体在光屏上成清晰的像，分别记录像的性质(正立还是倒立，像与物的大小关系及像的虚实)及相应的物距和像距。 当光屏上没有像的时候，如何观察到像呢？此时的物距是多少？ 像的性质 物距u（cm） 像距v（cm） （四）分析实验数据，归纳、总结得出凸透镜成像的规律。 当物距大于二倍焦距时，成 像； 当物距等于二倍焦距时，成 像； 当物距大于一倍焦距且小于二倍焦距时，成 像； 当物距等于一倍焦距时，不成像； 当物距小于一倍焦距时，成 像． 两个特殊位置：一个是二倍焦距处，是物体成 像和 像的分界点； 另一个是一倍焦距处（即焦点处），是物体成 像和 像的分界点。 （五）实验探究凸透镜焦距对成像性质的影响。 选取和刚才实验中某一次物距相同的距离，选择焦距不同的透镜再次进行实验。将两次实验结果进行对比，得到结论： 【课堂小结】 物距、像距及实像的概念 总结回忆凸透镜成像的规律： 物体在两倍焦距以外，成倒立缩小的实像，像在一倍焦距和两倍焦距之间，应用：照相机； 物体在两倍焦距处，成倒立等大的实像，像在两倍焦距处； 物体在一倍焦距和两倍焦距之间，成倒立放大的实像，像在两倍焦距以外，应用：投影仪； 物体在一倍焦距以内，成正立放大的虚像，应用：放大镜 【课堂检测】 1．小明用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像的规律”的实验．如图所示： （1）要使像能够成在光屏的中央，应将光屏向 ________(上/下) 调整； （2）实验过程中，当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏至某一位置，在光屏上得到一个等大清晰的像，则该凸透镜的焦距是 ____cm； （3）接着使烛焰向左移动5cm，此时应该将光屏向 (左/右)移到某一位置，才能在屏上得到倒立、 (放大/缩小/等大)、清晰的实像。 【课后巩固】 1.将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜20 cm的纸上接到一个很小的亮斑．当将一个物体放在距这个透镜50 cm处时，在凸透镜的另一侧可以得到（　　 ） A．倒立、放大的实像　 B．倒立、缩小的实像 C．正立、放大的实像 D．正立、缩小的实像 2．某同学拿了一个焦距为15 cm的凸透镜，要想观察细小的物体应将物体放在距凸透镜_________的下方；要想用它得到放大的实像，物体到凸透镜的距离应该_________，此时像的位置在_________的范围；要想用它得到缩小的实像，物体到凸透镜的距离应该_________，此时像的位置在__________的范围． 3．关于像，下列说法中正确的是（　　 ） A．凸透镜成虚像时，因用光屏接收不到，所以人眼也看不到 B．凸透镜所成的虚像都是由光的反射形成的，实像都是由光的折射