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;教师 专业化成长;俞敏洪 人的生活方式有两种， 第一种方式是像草一样活着， 你尽管活着，每年还在成长， 但是你毕竟是一棵草， 你吸收雨露阳光， 但是长不大。 人们可以踩过你， 但是人们不会因为你被踩了，而来怜悯你， 因为人们本身就没有看到你。 第二种方式是像树一样活着， 即使我们现在什么都不是， 但是只要你有树的种子， 即使你被踩到泥土中间， 你依然能够吸收泥土的养分， 自己成长起来。 当你长成参天大树， 遥远的地方，人们就能看到你； 走近你，你能给人一片绿色。 活着是美丽的风景， 死了依然是栋梁之才。; 你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里比较好的那一个！ ;; 美国教育心理学家吉诺特博士说：;今天的老师;;教：上所施，下所效。 育：养子使作善也。 许慎 《说文解字》;我们希望孩子们;上得了课堂，跑得了操场。 批得了作业，写得了文章。 开得好班会，访得了家长。 劝得了情种，管得住上网。 解的了忧伤，破得了迷惘。Hold得住多动， 控得住轻狂。受得了奇葩，护得住低智商。 查得了案件，打得过嚣张。 还有一点是，忍得住工资不涨。;艺术家的慧眼 企业家的头脑 外交家的手段 科学家的细心 ;全国劳动模范李素丽说过： “认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”; 一、教师专业成长; 　教师的成长既有组织培养又有自我发展的问题。但由于教师专业发展的特殊性，教师个人主体的自主性对其专业发展就更为重要，主要表现在教师自己决定活动的目的，选择活动的方式和进程，自我监控和调节自己的活动等几个方面。; 教师的专业成长是一个渐进的过程，这个过程除了需要专家引领之外，更需要教师的自我反思，自我提高。 教师的专业成长是一个从教师个体被动的专业化到主动的专业发展的历程。 ;; 没有专业自???，很难有教师的专业成长。专业自信源自于较扎实的学科专业知识，较宽泛的人文视野，较娴熟的教育教学技能。你具备了这样的专业底气，就拥有了专业自信。 教师的专业成长一定要扎根于实践，滋养于读书。 读书+实践+反思=成长 这样，才拥有越来越属于自己独特风格的专业特色。 ;2、教师职业生涯发展阶段论;2.五阶段论 按时间 按能力（伯林纳） （1）适应期 （1）新手 （2）成长期 （2）进步中的新手 （3）成熟期 （3）胜任型 （4）高原期 （4）能手 （5）超越期 （5）专家;3.七阶段论 （1）职前准备期； （2）上岗适应期； （3）快速成长期； （4）高原发展期； （5）平稳发展期； （6）缓慢退缩期； （7）平静退休期。 ; 假如你不是天才 蒋子龙 　　 在一个急功近利的物质社会，人们经常听到和见到天才、成功者和幸运者的故事。可这些人到底有多少?假如你不是天才，你就不活了吗? 　　活，当然还是要活的。而且还都想活得更好一些。那么你将怎样胜出呢? 　　有一个办法——那就是敬业。敬业精神，被视为现代社会最基本的处事之道。尽管你可能永远不会成为天才，通过敬业却可以使自己成为“专才”，成为不可替代的人，一个受人尊敬的人。 　　媒体曾盛炒过一个惯偷的经历，他叫刘金华，偷偷摸摸大半辈子，监狱、拘留所经常进进出出，快60岁的时候看到大墙外有一个孩子走过，心里猛然一动，;自己都这般年纪了，白来世界上走一遭，最后连自己的骨血都留不下。于是幡然醒悟，洗心革面，要重新做人。 　　他最后一次从监狱被放出来，找不到工作就去捡破烂。捡破烂竟拾金不昧，几次捡到居民丢失的贵重东西，千方百计都要归还到失主手里，并捎带着清理卫生和维护治安。 时间一长，被物业公司招为保安。一个贼竟当了保安，居民大哗，纷纷抗议。物业公司却力排众议，为他打保票。岂知，有他当保安就最懂得怎样防盗，贼们也不敢再光顾那个居民区。后来他