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PAGE 1 创新能力的锻炼 人类从茹毛饮血的年代到如今高度发达的社会，我们所信仰的真理不断被挑战和推翻,从古代的天圆地方到托勒密的地心说再到哥白尼的日心说，从旧时的手工作坊到瓦特的蒸汽机再到电气化革命不得不承认创新在其中所起到的至关重要的作用。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 在教学之中，培养与锻炼学生的创新能力也是我们教育工作者的最终目的。著名的心理学家皮亚杰主张教育的目的在于造就有创新、有所发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。如何培养学生的创新能力，现将我在教学中的几点体会浅谈如下: 一、引导学生创新思维。创新思维是一种发现问题,积极探索的心理取向。能力创新的前提必须是思维的创新。如何培养学生的创新思维，我认为首先要提供给学生创新的环境，比如在关键的问题上组织学生进行讨论，在一题有多解的情况下鼓励学生充分动脑，找出简便灵活的方法。其次要尊重学生，在学生出现错误时不要轻易否定，而是加以适当引导。在批改作业时，善于发现学生创新思维的闪光点，适时以精妙的评语激起学生思维的浪花，启发学生拓展思路。最后要挖掘出学生对知识的兴趣。兴趣是最好的老师，教师应多给学生提出疑问的机会，多以生动有趣的课堂气氛感染学生，激发学生的兴趣。只有产生兴趣，学生才有创新的动机，从而锻炼出创新思维的能力。总之，创新思维伴随情感进行，只有全面调动学生，激起探索的欲望，在联想、情感、训练的共同影响下，逐步深入、升华，充分的激发学生强烈、丰富的创新思维。这样学生的创新思维才会油然而生。 二、如何培养学生的创新思维能力。培养创新思维也是当前素质教育的重要内容之一。素质教育是针对应试教育存在的种种弊病而提出来的，是促进全体学生德智体美全面、主动发展的教育，并以创新实践为重点。素质教育的中心内容就是培养新世纪劳动者、人才所必需的基本素质。在严峻挑战和机遇面前，人要生存，适应社会的千变万化，必须具备有创造胜人才所必需的基本素质。人才的本质特征就在于创造素质，创造性，创造能力。李政道博士说：“培养人才最重要的是培养创造能力”。要创新，就需要有创造力，创造思维是构成创造力的核心内容之一。显然，培养学生的创新思维是迫在眉睫的当务之急。教育是一个系统工程，创新教育也是这样，需要学校、家庭和社会共同创造一个有利于培养孩子探索与创新素质的宽松环境，用科学的方法来增强孩子将来激烈竞争能力.国外教育专家认为我国的家庭教育非常规范，特另注意中国传统文化的价值观道德观和伦理观；我国孩子聪明及刻苦.但是，我国的基础教育往往注重智力教育，而忽视对学生能力的培养,是他们的综合能力和动下实践能力差，特别是学生的创造力受抑，创新能力差，离开了家长、老师这根拐棍就不知道如何走自己的路，无法适应将来社会对人才选择的要求。 三、在如何在情境中学习知识。 以往的小学数学教学中，基础知识往往采用教师灌输的方式，这样做虽然可以节省时间却不利于培养学生的创新精神。在引导学生学习基础知识时，如果创设一个新颖的环境，学生不但易于接受，而且教师新颖的方式也会潜移默化地影响学生，教给他们新的思维方式。在教学正方体的认识课时，比如有老师设计了这样的环节，首先让学生组成小组，利用教师提供的学具搭出了美观的正方体，有的虽然搭出立体模型，但很不美观，还有一部分搭不出完整的正方体。教师抓住这一机遇，向学生提出问题，让大家分析其中的原因，同学们展开了热烈的讨论。原来不能搭成正方体的小组的小棒只有11根，搭得不美观的小组虽然有12根，但这12根小棒长短不一。 这样学生在轻松愉快的环境中，对正方体有了感性认识，正方体有12条棱，每条棱都相等。教师要教给学生的不仅仅是知识，更重要的是一种学习，是一种对学生创新能力的锻炼。大家通过自己的努力掌握了知识，每个人的脸上都洋溢着自豪的笑容。看着孩子们那种成功的喜悦，作为老师也由衷的替他们高兴。 我们教师教学时应充分相信学生，让学生自己去探索。学生在自己的实践研究中，逐渐摆脱了长期依赖教师传授的学习模式，建立起自己的自信心，创新的精神也就得到了充分的发挥,从而渐渐形成创新的能力。总而言之，要锻炼学生的创新能力，必须积极创造条件，努力培养学生主体创新意识。在课堂上创设生动有趣的情境来启发引导，在课外要积极运用生活知识解决实际问题。相信在我们的共同努力之下，同学们必将焕发出新的创新活力，为社会培养一批适应社会的创新型人才。