《我的好帮手——耳朵》教学设计-优质教案.docVIP

基本信息 省市区 江苏省镇江市丹阳市 学 校 丹阳市实验幼儿园 姓名 唐翠瑶 联系电话学科 幼儿园 电子邮箱 394637549@ 年级 中班 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 我的好帮手 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是健康生活的重要保证。中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和了解，但是对怎样保护耳朵还是比较陌生的，所以讲解怎样保护耳朵很必要。根据中班幼儿的生活经验，设计了本次活动健康《的好帮手——耳朵》。旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经验。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 活动目标： 1.能用耳朵听辨出物体发出的不同响声,提高听辨能力。 2.通过听听、说说、玩玩感知耳朵的作用及其重要性。 3.了解耳朵的更多用处及一些保护耳朵的方法。 活动重点：养成好习惯，注意保护耳朵的健康。 活动难点：懂得耳朵对人的重要性，初步了解保护耳朵的方法。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 本次活动通过猜谜语游戏唤起幼儿的已有经验，在已有经验的基础上认识耳郭和耳垂，接着在说一说、玩一玩的过程中加深幼儿对耳朵特征和功能的认识，由此引发幼儿思考该怎么保护耳朵，同时根据幼儿的交流，从中梳理形成一些幼儿自己保护耳朵的简单方法。让幼儿了解在日常的生活中，他们的一些坏习惯对耳朵造成的伤害。通过这样的活动，强烈地激发起幼儿对保护耳朵的愿望。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 我的好帮手——耳朵 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《3～6岁幼儿发展指南》科学领域“生活习惯与生活能力”中要求：帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，提醒幼儿保护五官。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 耳朵是小朋友熟悉的身体器官，同时也是时刻可以亲身感受的身体器官，日常生活中，有的幼儿喜欢掏耳朵，有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话，这样的行为导致耳朵会受伤，耳朵对每个人来说都非常重要,保护耳朵更是健康生活的重要保证。中班的小朋友对熟悉的事物充满了兴趣，因此我选择了“我的好帮手——耳朵”为题材，让幼儿在看一看、听一听、说一说的过程中，知道耳朵的功能以及对人的重要性，简单的了解一些保护耳朵的方法。 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 活动目标： 1.能用耳朵听辨出物体发出的不同响声,提高听辨能力。 2.通过听听、说说、玩玩感知耳朵的作用及其重要性。 3.了解耳朵的更多用处及一些保护耳朵的方法。 学习重点难点 活动重点：养成好习惯，注意保护耳朵的健康。 活动难点：懂得耳朵对人的重要性，初步了解保护耳朵的方法。 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 1.能否用耳朵听辨出物体发出的不同响声，提高听辨能力。 2.是否能通过听听、说说、玩玩感知耳朵的作用及其重要性。 3.是否了解耳朵的更多用处及一些保护耳朵的方法。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 （教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同） 一、了解耳朵的外形特征与简单的构造 1.耳朵谜语：圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。 2.(出示人的耳朵图片)这是我们人类的耳朵，它像什么？