第八章成早期个体心理发展.ppt

第八章成早期个体心理发展;第一节 成年早期的基本问题;二、成年早期的一般特点;1、从成长期到稳定期的变化;2、智力发展到达全盛时期;3、恋爱、结婚到为人父母;4、创立事业到紧张工作;5、困难重重到适应生活;三、成年早期的发展课题;第二节 成年早期的认知特点;成年早期智力发展的外在条件和发展任务;成年早期智力表现的一般特点;观察力方面：个体具有主动性、多维性及持久性的特点。 记忆力方面：机械记忆有所下降，逻辑记忆发展到高峰，其中有意记忆占主导地位。 想象力方面：合理成分及创造性成分明显增加，想向更具实际功用。 智力发展的高峰期在：22~25岁 ;林忠贤等（2002）采用12套不同视觉形状图形，探讨了儿童、中青年和老年人的心理旋转能力，发现在对图形方位匹配判断的准确性和完成任务的速度上，中青年均明显优于儿童和老年人。;;元认知得到发展 成人往往具有更明确 的自我概念和自我意 识，在认知及问题解 决过程中，对主客体 特征具有更清晰的认 识，他们的元认知水 平大多达到了内控和 自动化水平，运用元 认知策略水平也更高。;成年早期的思维优势;威廉·佩里（William Perry,1970） 二元论阶段（对/错、我们/他们、好/坏）、 反思性和相对性思维：多种观点和多重角度的存在 Fischer Bidell, 2006：反思性思维是青年人认知变化的重要指标 ;;克雷默对有关思维发展第五阶段（后形式思维）研究，认为这些理论有三个共同的特征： 对认识相对性的意识； 接受矛盾； 辩证的整体内整合。;日常问题解决和决策制定能力;信息加工的角度理解认知;;二）成年早期的后期是表现创造性思维的重要时期;第四节 成年早期人生观、价值观的形成与稳固;（一）人生观、价值观的一般论 人生观是对人生目的和意义的根本看法和态度，是一定的世界观在人生问题上的看法。 大多数学者认为人生观是观念性的，它对人的行为具有导向、定位、调控和动力作用，是一个多维度、多层次的系统。 成年早期真正形成。 ;价值观是指人们对客观事物、现象，以及对自己行为结果的意义、作用、效果和重要性的评定标准或尺??。 推动并指引人们作出决策和采取行动的核心因素。 ;（二）成年早期价值观的发展与稳定;大学生价值观的变化;生活的意义;Roy Baumeister ;第五节 成年早期的恋爱、婚姻及事业;爱情风貌千万种，爱情到底是什么？请以图或形容的话句，描述你对爱情的看法或感受。 爱情是　　　　　　　　　　，因为　　　　　　　　　　 爱情是　　　　　　　　　　，因为　　　　　　　　　　 爱情是　　　　　　　　　　，因为　　　　　　　　　　 爱情像　　　　　　　　　　，因为　　　　　　　　　　 爱情像　　　　　　　　　　，因为　　　　　　　　　　 爱情像　　　　　　　　　　，因为　　　　　　　　　　 ;;个体将对某一异性的情思发展为爱情，并导向恋爱的轨道。 爱情是指男女间一方对另一方所产生的爱慕恋念的情感。爱情三层次：以性爱为主、情爱为主、两者的和谐统一。 人类爱情鼎盛期在成年早期。 ;爱的能力？;为爱而储存爱;自爱;2.爱的能力的组成 ;表达爱的能力 ——你的爱表达出来了吗？;接受爱的能力 ——你准备好接受你的爱慕者了吗？;拒绝爱的能力 ————你会拒绝他人的爱吗;鉴别爱的能力;友谊与爱情;1.我常想对方现在在做什么□　□　□　□ 2.我想和他（她）见面□　□　□　□ 3.我喜欢看着他（她）□　□　□　□ 4.想和他（她）一起做事情□　□　□　□ 5.在团体中，很喜欢他（她）的作风□　□　□　□ 6.我愿望帮他（她）做很多事□　□　□　□ 7.他（她）受人欢迎□　□　□　□ 8.我对他（她）做事很有信心□　□　□　□ 9.我很想学他（她）的做事风格□　□　□　□ 10. 我很尊敬他（她）□　□　□　□ 11. 没有他（她）在身旁，我有失落感□　□　□　□ 12. 我愿意关心他（她）□　□　□　□ 13. 我对他（她）有占有欲□　□　□　□ 14. 我很努力使对方觉得快乐□　□　□　□ 15. 我对他（她）有好印象□　□　□　□ 16. 我们有共同的兴趣□　□　□　□ 计分说明：其中1、2、3、6、11、12、13、14题的满分是32分，如此8题加起来的分数愈高表示属于爱情的成份愈高；另外4、5、7、8、9、10、15、16题的满分是32分，如此8题加起来的分数愈高表示喜欢的成份愈高。;解决爱的冲突的能力 ——为什么你的亲爱的不懂你？;保持爱情长久的