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心理辅导个案记录 心理辅导个案记录 PAGE9 心理辅导个案记录 小 学 生 心 理 健康 咨 询 个 案 辅 导 记 录 表 基本 状况 问题 表现剖析 诊疗指导 过程  姓名李雪艳性别女年纪10岁班级四指导时间咨询老师徐夏梦性格上，胆怯、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平常不肯意跟他人打交道。上课也是缄口不语，即便你发问她也声音小得几乎像蚊子声。造作业速度很慢，质量不高，学习成绩也向来阻滞不前。经过察看，该女生长久受自卑、羞怯、忧虑和害怕等负面影响，过重的心理负担使她不可以正确评论自己的能力， 向来思疑自己的长处。即使在成功眼前也难以体验成功的愉悦，进而堕入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。经过上课存心识地请她讲话，进行激励性鼓舞，我发现她勇敢了，有长进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都堕入了深思,突然一只手出现了,固然仍是比较踌躇,但她说出了正确答案,大家都感觉很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上一次的时候说过了。不过老师有时提到的知识点，她记着了，这让同学们衷心的发出了叹息声，她第一次在同学们眼前有了高兴的笑脸。此后她变了好多。对好多课仿佛也有了必定兴趣。后经过不停鼓舞，稳固，她进步了。此后，她真的特别努力，成绩有了飞腾。 指导 成效 进行了一段时间的心理指导后，该生的交往自信心显然提升了，讲堂作业能准时有质量的达成了，上课时也开始举手讲话了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。从前，她孤单，此刻有了朋友，下课常常和朋友一同做游戏，人爽朗了好多。因为有了优秀的社交关系，学习成绩也有所提升。家长反应她在家也开朗了好多。 小学生心理健康咨询个案指导记录表 基本 状况 问题 表现剖析 诊疗指导 过程 指导 成效  姓名李子祥性别男年纪11岁 班级五指导时间咨询老师徐夏梦离家出走，跟着、奶奶在一同生活，开学，胆量比小，来学校都要家人送到教室，常常找原由拉住家里人不走，奶声奶气的像个女孩子一。 因孩子的母不在身，主要靠奶奶，奶奶比溺，并且奶奶看起来比，大事小事一同包了，孩子的依性很大。 1、激励教育，起信心。 “是教育的基”，了除去小x的恐惧心理，我在余常存心无心的找他。他帮我拿作、作本，上从不公然点名批他，他有所步及表，常同学：“看，我的小x今日坐得真正直！”“我的小x回答真响亮”??在存心无心中，全班同学都能感觉到小x是我整体中的一。 2、立信心，激起力。 得有一次班行小的接力比，胆怯的小x被所在小上了，我知道是他表的时机，我和同学一同。开始他不肯意，最后加上家和老的鼓舞，他上了。并且表得不，此后他了好多。好多也有了必定的趣。她真的开始努力了，成也有了步。点滴的付出，同等的关，小x了：地他不要送到教室口了，也不找原由不上学了，在堂上也能勇敢言了，声音也大了。 小学生心理健康咨询个案指导记录表 基本 状况 问题 表现剖析 诊疗指导 过程 指导 成效  姓名 张家豪 性别 男 11 年纪 班级 四 指导时间 徐夏梦 咨询老师 该学生外来工孩子，在讲堂上注意力不集中，不听讲，讲堂课后不造作业，严重时成天不写一个字，不讲卫生，不爱惜学惯用品，但他的脑子比较聪慧。此外，他的父亲母亲工作比较忙，没有多少时间管他，常常是父亲母亲的朋友或亲戚来接他。依据我的认识，该孩子从小跟外婆在乡村生活，没有在正规的少儿园接受教育，没有接受优秀的学前教育，向来到入学年纪，才从家里接到这里来念书。此外，该孩子的年纪偏小，也是原由之一。 和该孩子的家长联系，认识他的状况，和在家的一些表现。针对他的状况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、造作业时提示他。对他软硬兼施，以鼓舞为主，利用课余时间对他进行指导。慢慢地会翻开自己的心扉，与老师、爸妈聊聊，心态上高兴了许多，与人交流，诚心对待此后的事情，作业也能准时达成了。 小学生心理健康咨询个案指导记录表 基本 状况 问题 表现剖析 诊疗指导 过程 指导 成效  姓名 吴飞 性别 男 9岁 年纪 班级 三（3） 指导时间 刘君玉 咨询老师 喜爱管闲事，喜爱引人家，因此大家都不喜爱他。他也常常遇到大家的嘲讽，感觉自尊心遇到伤害，就滔滔不绝地骂骂同学，一旦家长责备，他会发性情，骂家长，对家长提出的要求老是讲价还价讲条件。从小遇到尊长们的百般珍爱，听惯了好话，习惯了他人退步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和唯我独尊、自由涣散的个性。进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不可以友善相处而常常遇到责备谴责，产生了逆反心理，并形成了心理阻碍。1）增强家校联系：我常常打电话或直接与家长谈话，让家长实时认识刘某在校的表现，共同拟订教育策略，并严格履行。（2）讲究指导方式：用尊敬、同等、商议问题的方式与其沟通。并逐渐培育他有话