歌曲写作 教学大纲.docVIP

PAGE 9 《歌曲写作》课程教学大纲 一、教师信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 二、课程基本信息 课程名称（中文）：歌曲写作 课程名称（英文）：Songwriting 开设专业：音乐学（师范）专业大三学生课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课■专业方向课□专业拓展课□实践性环节 课程性质： □学术知识性■方法技能性□研究探索性□实践体验性 课程代码：063005 周学时：2 总学时：32 学分:2 先修课程：无 授课对象：音乐学本科三年级 三、课程简介 为适应培养高素质音乐教育工作者的需要，顺应20世纪作曲技术理论学科综合与交融的发展趋势，体现西方传统作曲技术理论在我国民族文化环境中的新创造，而将原作曲技术理论课程中的基础和声学、复调音乐、曲式与作品分析及部分配器法常识中的基本教学内容，加以适当整合和拓展单声部、多声部歌曲的写作知识与技巧；歌曲常用的曲式结构；歌曲的体裁与风格；歌曲的钢琴伴奏的写作等内容。 四、课程目标 （一）了解歌曲结构要素及结构类型。 （二） 认识、理解多歌曲创作基本理论及技法。 （三）认识中国传统音乐中的歌曲形态，了解20世纪中国专业音乐创作在借鉴、吸收欧洲多声部音乐基本理论和表现技法，适应我国民族音乐文化特点方面的一些最基本的表现形式和方法。 （四）能分析常见的中外声乐作品的调式、调性及和声结构，认识和声表现技法在音乐表现及音乐风格表达方面的作用，从而深化对音乐作品的理解。 （五）了解声乐作品的基本类型及其表现技法在音乐作品中的表现作用，能初步分析不同类型和不同体裁的声乐作品。 （六）学习音乐材料陈述及展开的基本手法，把握音乐作品曲式结构的基本原则和结构类型，认识音乐材料及曲式结构与音乐表现的一般关系，能较熟练地分析歌曲作品的曲式结构，深化对音乐作品的理解。 （七）能运用所学的和声知识，为编写或演奏歌曲简易伴奏选配适当的和弦。 （八）能够将单声部的青少年歌曲或民歌编配为结构简易的合唱曲，能将单声部旋律编配为简易的重奏曲或合奏曲。 五、教学内容与进度安排 第一章 基础训练－歌曲主题旋律写作 1. 课时数 2 2. 旋律写作是歌曲创作的第一步，从歌曲的风格、速度、节拍等等确定旋律创作的特点，要求学生学会根据具体要求写作六到八小节旋律，注意旋律风格的前后统一。 3. 学生学习任务： 课堂实践与课后作业相结合。 4. 教学方法： 本课程是一个实践与理论结合的学习过程。学生必须通过理论学习后进行实践写作，才能真正掌握写作方式。因此，课程将结合课堂讲解、课堂写作、课堂评价以及课后作业与分析等方法结合起来完成教学任务。 5. 课外学习要求：分析歌曲的主题旋律特点。 第二章 基础训练－为旋律写作和声背景 1. 课时数 2 2. 根据所创作的旋律调性风格特点搭建和声层，和声是歌曲中另一个重要方面。和声框架支撑了歌曲的整体风格。 3. 学生学习任务：根据旋律选择不同的和声，尝试变化风格。 4. 教学方法 本课程是一个实践与理论结合的学习过程。学生必须通过理论学习后进行实践写作，才能真正掌握写作方式。因此，课程将结合课堂讲解、课堂写作、课堂评价以及课后作业与分析等方法结合起来完成教学任务。 5. 课外学习要求：分析歌曲的和声风格特点。 第三章 旋律对位公式的运用 1. 课时数 2 2. 多声部旋律是歌曲写作中一个重要学习因素，最重要的一步就是完成对位声部，对位声部的写作是需要一些基本的写作技巧的。本章就是对不同的对位技术进行介绍，是学生初步掌握简单的对位技巧。 3. 学生学习任务：根据和声结构与旋律搭建不同方式的对位。 4. 教学方法 本课程是一个实践与理论结合的学习过程。学生必须通过理论学习后进行实践写作，才能真正掌握写作方式。因此，课程将结合课堂讲解、课堂写作、课堂评价以及课后作业与分析等方法结合起来完成教学任务。 5. 课外学习要求：分析多声部歌曲的对位方式。 第四章 二声部声乐化复调－单对位 1. 课时数 2 2. 简单对位是一个简单的对位结构。学生需要学会综合掌握对位各种方法，融合到一个旋律中，使旋律的对位技术变得丰富，张弛有度。 3. 学生学习任务：综合所掌握的对位方式，写作一个单对位旋律。完成初步的简单对位复调结构。 4. 教学方法 本课程是一个实践与理论结合的学习过程。学生必须通过理论学习后进行实践写作，才能真正掌握写作方式。因此，课程将结合课堂讲解、课堂写作、课堂评价以及课后作业与分析等方法结合起来完成教学任务。 5. 课外学习要求：分析歌曲的单对位方式。 第五章 二声部声乐化复调－复对位 1. 课时数 2 2. 学会简单对位以后，就需要学生在这个基础上进行对位的变化，从而将作品结构