中小学小课题研究设计方案：初中数学课堂小结方法研究(罗芳中学数学.pdfVIP

罗湖区中小学“高效课堂小课题研究” 申报与研究设计方案 小课题名称：初中数学课堂小结方法研究 承担单位： 承担组别 （科组、备课组或个人）：初二数学备课组 课题主持人： 手机： 课题起止时间： 2019 年 11 月 至 2014 年 4 月 课题申报时间： 2019 年 11 月 11 日 罗湖区教育科学研究中心 基 本 信 息 表 单位名称 所属学科 数学 所属年级 初二 小 课 姓名 性别 女 学历 大学本科 题 主 持 职称 无 出生年月 联系电话 人 课题组 5 其中 中级 初级 3 其他 1 总人数 高级职称 1 职称 职称 姓名 性别 年龄 职务 职称 学历 在项目中分担的任务 女 22 教师 无 大学本科 课题主持人，确定选 题，论文撰写 女 33 备课组 中级 大学本科 确定研究方向以及文 长、教师 献资料整理 课 女 46 教师 高级 硕士研究生 文献收集以及整理 女 36 教师 中级 大学本科 调查研究以及整理 题 女 40 教师 中级 大学本科 调查研究以及整理 组 成 员 研 究 设 计 方 案 小课题 初中数学课堂小结方法研究 名 称 问题描述 （即描述自己教育教学活动中所获的心得与需要解决的实际问题，分析问题 产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课 题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。） 我发现在自己的教学过程中会采用新的教学方式，如合作探究、自主学习等等，但是整节课 下来往往会因为时间或者当堂学生或自己情绪的影响，导致课堂小结被草草地一带而过，或者直 接被忽略。有时课堂内容过多的时候，缺少课堂小结，学生对学习的重点和知识的结构没有得到 归纳和梳理。这些导致在后期知识的学习和拓展时，知识点多，内容繁杂，学生知识和能力没有 得到较好的提高和巩固。另外，枯燥的课堂小结也很难在课堂最后的几分钟内引起学生的注意， 往往也没有起到预期的作用。 一些优秀的数学教师，他们一般能巧妙地进行课堂小结：可能是归纳总结，强调教学重点； 可能是延伸拓展，留下悬念；也可能是新旧知识对比联系，环环相扣等等，在细节中显现出教师 高超的教学艺术。 事实证明，一个有效、有趣的课堂小结对于一堂课是非常重要的，但是大多时候没有引起该 有的重视，如果能通过对老师们的课堂小结进行专