《马说》 精品教案 2022年部编版八下语文.docVIP

23. 马说 课题 马说 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反应及文意梳理、整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 掌握文章中的一些重点词语的含义，积累一些文言知识。 2.结合课后注释，疏通文章意思，逐步提高文言文的朗读和疏通能力。 过程与方法 1.通过不同形式的朗读，理解短文所说明的深刻道理。 2.通过合作探究的学习方式，引导学生体会文章语言的精妙。 情感、态度与价值观 注重对学生的情感熏陶，让学生认识封建统治者不识人才、埋没人才的昏庸，引导学生认识到在今天的优越条件下，要努力使自己成为有用之才。 课 前 预 习 作者简介 韩愈〔768—824〕，字退之，世称韩昌黎，河南河阳〔现在河南孟州〕人。唐代文学家，位列“唐宋八大家〞之首。他领导了著名的古文革新运动，反对骈文，提倡秦汉散文艺术。其散文雄奇奔放，代表作有《马说》《师说》《祭十二郎文》《送孟东野序》《送董邵南游河北序》等。 写作背景 《马说》大约作于贞元十一年〔795〕至十六年〔800〕间。当时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相要求擢用，但“志不得通〞“足三及门，而阍人〔守门人〕辞焉〞。韩愈从自己的切身经历中，深感朝廷对下层知识分子不公，于是联系当时统治者压抑人才的情况和自己身居下位的处境，写了这篇文章。