小学四年级数学教学心得体会.pdfVIP

数学教学应当故意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系 加强 学生的数学利意图识，不断丰富解决题目的策略，进步解决题目的能力。结合有关的教学内容， 培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括。对简单的题目进行判定、推理、逐渐 学会有条理、有根据地思考题目。同时留意培养思惟的灵敏性和灵活性。在平常学习生活中能撇 开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获得新的知识。在小学数学中进行探究性学习是 改变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学进程中总结出的一些教学情境 ，我觉得非常 合适小学数学的教学工作。一、设计生活实际，引导学生积极探究这类教学设计有益于激起学生 学习爱好，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而发掘学 生的思惟能力，培养学生探究题目的习惯和探索题目的能力。1、在教学中既要根据自己的实际， 又要联系学生实际，进行公道的教学设计。重视开发学生的思惟能力又把数学与生活实际联在一 起，使学生感遭到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，捉住了学生 熟悉的特点，构成开放式的教学模式，到达预先教学的效果。2、给学生充分的思惟空间。做到传 授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养，公道创设教学情境激起学生的学习动机， 重视激起学生学习的积极性推动学生活动意识。