1.1一元二次方程教学设计.pdfVIP

1.1 一元二次方程 教学目标： 1.了解一元二次方程的一般形式，会写出一元二次方程的二次项系数、一次项 系数和常数项； 2.通过探索实际问题中的数量关系及其变化规律，经历由具体问题抽象出一元 二次方程的过程，感受方程是刻画现实世界的有效的数学模型； 3.通过观察，归纳一元二次方程的概念； 4.通过对问题的分析，培养学生对数学的兴趣，增进应用数学的信心。 教学重点：掌握一元二次方程的概念，掌握它的一般形式。感受一元二次方 程是揭示现实世界数量关系的一个重要的数学模型。 教学难点：探索实际问题中的数量关系，从具体问题抽象出一元二次方程的 过程。 教学过程： 一、复习引入 1.自主学习 复习检测：知识点 1.方程的概念：________________________________。 例题 1.下列各式是方程的是（ ） A．3x 2 B．7 y 5  2 C．a b D．5-3=2 知识点 2.一元一次方程的概念：______________________________________。 2 2 3 x 例题 2.观察：①2x+4；② x-2=4x ；③3x+2=2+3x；④5x-5-x=3；⑤ +4=1； 2 ⑥x-1=y-4 ；⑦x+2y=1；⑧x=0；⑨x2-4x=3⑩x-1=x 。其中是一元一次方程的 _________________ 1 2.复习提问： 问题 1 同学们，今天我们开始学习第 1 章一元二次方程，回顾一下，我们已经 学过哪些方程？ 在初一初二我们学过了一元一次方程，二元一次方程（组），分式方程． 问题2 在一元一次方程、二元一次方程（组）、分式方程这三个章节中，我们是 如何研究这些方程的，都学习了哪些内容？ 这三章中，都是先学习相关的概念，如方程的解的概念、等式的性质、分式的 性质等，再探索解方程的方法，最后用方程模型解决实际问题． 问题3 怎样解二元一次方程（组）和分式方程，二者的解法有相似之处吗？ 解二元一次方程（组）是通过加减法或代入法消去一个未知数，转化为解一元 一次方程；分式方程是通过去分母，转化为解一元一次方程． 问题4 根据以往的经验，在一元二次方程这一章中，我们会学习哪些内容？ 本章我们依然是学习一元二次方程的概念、解法和应用，本节课先学习相关概 念． 【设计意图】回顾以往学习方程的过程，了解一元二次方程这一章的学习内容， 并从原有的学习经验得到启发，体会如何去学习新知识．如一元二次方程的解 法是不是也是转化成解一元一次方程等，培养学生的学习能力． 二、探索活动 【问题1】请结合一元一次方程和二元一次方程的定义，从字面上看，你觉得 什么样的方程是一元二次方程？ 【问题2】用方程描述下列问题中的数量关系． 1.正方形桌面的面积是 2 m2 ，设正方形桌面的边长是 x m ，可得方程 _________________． 2.已知矩形花圃一面靠墙，另外三面所围的栅栏的总长度为 19m，如果花圃的 面积是 24 m2，设花圃的宽是 x m，可得方程_________________． 2 3. 有一块矩形铁皮,长 100 ㎝,宽 50 ㎝,在它的四角各切去一个正方形,然后将 四周突出部分折起,就能制作一个无盖方盒,如果要制作的方盒的底面积为 2 3600 cm （蓝色部分），设切去的方形的边长为 x cm ， 可得方程 _________________． 4. 要组织一次排球邀请赛,参赛的每两队之间都要比赛一场,根据场地和时间 等条件,赛程计划安排 7 天,每天安排 4 场比赛, 设应邀请 x 个队参赛，可得方 程__________________ ． 【问题3】下列方程有哪些共同的特征？