《创造宣言》精品教案 2022年部编版九上.docxVIP

20　创造宣言 1．学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。 2．品味文章语言的精妙，关注文本中哲理性的语句。 3．重视创造的力量，培养自主、自信的创造能力。 一、导入新课 创造能为我们带来什么？带来丰收的成果，带来奋斗的喜悦，带来生存的信念。泰戈尔曾经说：“生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。〞谁无视了人生中的创造，无疑也是对人生的懈怠，今天就让我们一起学习著名教育家陶行知的《创造宣言》，从此敢于创造，勇于创造。 【教学提示】 也可请学生说说自己具有“创造性〞的代表事例，并以此谈谈对“创造〞一词的理解，引导学生对文本主题的关注。 二、教学新课 eq \a\vs4\al(目标导学一：初读课文，整体感知) 1．教师简介作者及写作背景。 作者简介：陶行知，我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的以“生活即教育〞“教学做合一〞“社会即学校〞为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。 写作背景：本文写于1943年，陶行知先生否认了“不能创造〞的种种错误看法，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人〞的观点，鼓励每一个人时时、处处要