部编人教版六年级语文上册《桥》教学课件PPT优秀公开课 (2).pptxVIP

;第一课时;会写本课“咆、党”等8个生字，理解生字组成的 词语。 (重点) 有感情地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 了解小小说的开端、发展、高潮、结局。抓住人物 言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。(难点);有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥， 它和村子里的一百多号人一起经历了一场可 怕的灾难。究竟发生了什么？我们今天就来 学习这个故事。;小资料 谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北龙烟铁矿。 作家、记者，中国作家协会会员，发表长篇小说 19部，中短篇小???千余篇，曾获《当代》《十月》 《人民文学》《小说选刊》《小说月报》奖。 代表作：《人间笔记2》《家园笔记》《票儿》 《白玉堂之曲之杀》等;哑 揪呻废;;;咆哮;自己小声读课文，边读边想：;议一议;写一写;游戏;猜一猜;二、《桥》的体裁是（ D ）。 A.新闻稿 B.说明文 C.议论文 D.小小说;A.课文赞颂了老支书临危不乱、舍已为人的品质。 B.课文所写的事发生在黎明。 C.老支书和那个年轻人有仇。 D.老支书把生的希望留给别人，把死的威胁留给 自己。;第二课时;会写本课“咆、党”等8个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 有感情地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 了解小小说的开端、发展、高潮、结局。抓住人物言行感受老汉伟 岸的形象与不朽的精神。(难点);本课主要写老支书临危不乱，舍己为人，在雨 中先让村民、妇女过桥，自己和儿子却被洪水卷走 了。课文是怎么通过言行描写老支书“舍己为人”;默读第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪;1.在课文中找出描写洪水的凶猛的句子。;近一米高的洪水已经在路 面上跳舞了。 把洪水当作人来写，生动形象 写出洪水肆虐凶猛的特点。;默读第二部分（第5-13自然段）：疏导撤离 要求：读准字音，读通句子。 思考： 从老汉的神态、语言、动作感受老汉是个怎 样的人？ 小说生动形象，运用了哪些修辞手法？;;比较句子,看看哪个更好，为什么？;仿写一句描写小女孩的比喻句。;找出文中描写雨、洪水和桥的句 子读一读。再联系老支书在洪水中的表 现，说说这些描写对表现人物的作用。 过桥的顺序实际上变成怎样？;排成、依次;老支书在洪水中的表现 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼 道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶 得像只豹子。 “冲、揪、吼、凶”写出了什么？（动作果断，不容 置疑。） 这是一个（坚持原则，不殉私情）的老汉。;比较句子,看看哪个更好，为什么？;2. 过桥的顺序发生了怎样的变化？ （先人后己）的老汉;文中的写“水”的句子是推动故事情节发展的线索。 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷 里狂奔而来,势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。 水,爬上了老汉的胸膛。;窄窄木桥;比较句子,看看哪个更好，为什么？;句子百花园：把下列句子改成拟人句。;比较句子,看看哪一句更好，为什么？;他用力把小伙子推上木桥;讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好 处？;这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把 生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用 自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座 桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员 密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥” 作题目的深刻内涵。;瓢泼大雨 倾盆大雨 滂沱大雨 和风细雨 风雨交加 狂风暴雨 和风细雨 暴风骤雨 蒙蒙细雨 春雨绵绵 毛毛细雨 疾风骤雨;桥;这篇（ 小说 ）写了一位普通的老共产党员，面 对狂奔而来的洪水，镇定指挥，组织村民送上跨越死 亡的生命桥。他（ 不徇私情，舍己为人），把生的 希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉 之躯筑起了一座不朽的（ 桥梁 ）。;一、写出下列句子运用了什么修辞手法。;人群里喊出一声：“党员也是人。” 小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。 C.小伙子被吞没了。 D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到 队伍的最后。;三、赞扬了老共产党员（ B ）的精神？ 危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中 有很高的威信。??? 把生的希望让给别人，把死的危险留给自己 的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。?C. 表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。 ??;A.临危不惧 B.一心为民 C.不徇私情 D.说话算话 E.舍己为人;我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称 呼—老汉！ 啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐的洪水;谢谢观看