《鸟 教学设计》教案 （公开课）2022年部编版语文教案.docVIP

18 鸟 知识目标 理解内容，把握鸟的形象，体会作者对鸟的感情。 能力目标 了解状物散文的特点，学习运用多种修辞和衬托的写作方法。 情感目标 把握作者希望建立自由、平等、 \o 欢送登陆21世纪教育网幸福的社会的愿望。 教学过程★★★ 一、导入新课 二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心。那是谁在报告春的消息？出示影片?杜鹃?。是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。 二、教学新课 ?目标导学一：初读课文，整体感知 这篇散文的文眼是哪一句？ 我爱鸟 本文写的是鸟，但作者对鸟的思想感情有一个变化的过程，请你加以梳理。 为鸟苦闷——欣赏鸟----喜爱鸟——因鸟悲苦。 3．通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。 〔1〕“我〞爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉； 〔2〕“我〞也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿； 〔3〕鸟给“我〞的悲苦也是让“我〞喜爱鸟的原因之一。 4．文章依照不同的鸟给予自己的不同感受，把鸟分为哪四类? 令人触目惊心的笼中鸟,令人喜悦的鸟,令人憎恶的鸟,令人悲苦的鸟。 ?目标导学二：品味修辞，分析技巧 1.第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷〞？请举例说明。 引用：“抟扶摇而直上〞说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟比照，表达了作者的同情。 反问：“胳膊上架着的