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高等代数教育学研究与展望 数学系 李桂荣 本项目是省级教学改革立项课题，山东省教委 1997 年 9 月正式毕准 立项， 2000 年 9 月结项。该课题已于 1999年 6 月提前结项并通过 鉴定。 今天我准备讲三个问题：一、高等代数教育学研究的现状及展望。 二、研究的目的。 3、研究的主要内容。 一、 研究的现状及展望。学科教育学是教育科学领域内正在兴起和 形成中的一门分支学科，关于这方面的研究华东师范大学做出 了很大的成就，他们完成了中学各学科的教育学及小学语文教 育学、小学数学教育学等 11 门学科教育学的编写任务。另外， 数学通报早已开设了数学教育专栏，发表了一些文章， 1994 年 1 月北京理工大学叶其孝先生发表了 “中学数学教育改革与 大学数学教育改革密切相关 ”。1994年 11 月北京师范大学数 学系教授，中国数学会副理事长兼教育工作委员会主任严士健 先生发表了 “数学应为面向 21 世纪而努力 ”等等。到目前为 止，有关中学数学教育研究已取得了一定成效，但大学的数学 教育远不如中学改革的快，目前国际国内还没有见到一本有关 高等学科教育的书籍，我们在大量的调研与搜集资料的基础上， 在 期高代教学实践总结中，概括、提炼出理论成果，出版了 28 万字的《高等代数教育学》 。本项目的鉴定委员会由北京师 范大学已申怀教授及山师大李师正教授等 7 名专家组成，他们 给予高度的评价，一致认为：此项目是属于高等院校高等代数 与教育理论两者结合的综合研究，因此是一门交叉学科，目前 国内外尚未见到一本类似有关高等（数学）学科教育的书籍。 该项目填补了这一空白，开创了高等数学教育学研究的新领域， 因此，该项目的应用前景是十分广阔的。该项目 2000 年分别 获得山东省高校科技进步三等奖，校科技进步一等奖， 2001 年获校教学成果一等奖。 二、研究的目的、意义 我们研究高等代数教育学的最终目的是提高学习高等代数的质量， 它体现在以下几个方面： 1、从高等代数教学的目的来看，要使学生掌握高等代数知识并培养 能力、发展智力和陶冶个性品质，高等代数思维问题是高等代数教 育的核心问题。由于科学技术的发展，劳动的性质越来越具有智力 的成份，再加上科学发展之迅速，不可能使学生在学校学到一辈子 受用的知识，主要要靠他们自身去获取知识，所以改革教 法 ，发展 学生的创造性思维能力是我们研究的重要目的之一。 2、培养学生利用高等代数教育学指导实践，并能通过实践检验理论 的能力。如利用高等代数的知识去居高临下地去处理中学教材的能 力，运用现代教育技术的能力，教育技术现代化是教育发展史上的 又一次革命，是整个教育现代化的一个重要标志。必须使学生掌握 现代教育技术（如电化、录像、计算机等）的应用；培养学生高等 代数的建模能力：也就是如何将社会、经济、工业、和医学等各领 域的实际问题转化为高等代数问题，并进行求解的能力。这是我们 研究的重要目的之二。 3、高等代数教育学始终要贯串一条红线，那就是要强烈地体现党和 国家对人才规格的要求。 目前就是要培养学生德、智、体、美、劳全面发展，具体地说就是 要在知识、技能、能力、态度、个性品德诸方面都要有所要求，都 要在 “三论 ”（即课程论、学习论、教学论）中有所体现。特别能力、 态度、个性品德不是知识教育的自然结果，而是有意识培养的结果。 这是我们研究的重要目的之三。 研究的意义 随着改革开放的步步深入，科学记得迅速发展，数学已经深入到科 学、技术