【教案】鲁科版选择性必修1：水的电离 电解质在水溶液中的存在形态 教学设计.docxVIP

第三章　物质在水溶液中的行为 第1节　水与水溶液 第一课时 水的电离 电解质在水溶液中的存在形态 本节内容首先讨论纯溶剂——水的自电离行为，认识水溶液体系的这一最基本变化过程;其次通过实验探究不同类型的单一电解质溶质在水中的电离行为，从宏观现象推测微观存在形态，理解强弱电解质的区别;进而分析酸、碱溶液中微粒的种类与数量，定量认识溶液酸碱性的微观本质，发展宏观辨识与微观探析的化学学科核心素养。将水的电离作为学习的第一步，让学生认识到水溶液体系中总是存在溶剂水分子的电离产物，给学生提供了水溶液体系的研究起点，促使学生建立分析溶液体系需首先关注溶剂自身行为的思想方法。本节设计了关于水的离子积常数的简单计算和pH简单计算，作为学生进行定量分析的基础训练。电解质在水溶液中的存在形态这一问题涉及溶液组成、溶质在水中电离行为的差异以及由此导致的微粒种类、数量的变化，这正是认识溶液体系的基本思路，是水溶液体系在微观层面的问题。 变化观念与平衡思想： 认识水的电离存在电离平衡，了解水的电离平衡的影响因素。 证据推理与模型认知： 理解水的离子积常数，并能用于进行相关计算；能够书写常见弱电解质的电离方程式 宏观辨识与微观探析： 知道强、弱电解质的区别；能从微粒种类和数量的视角分析溶液的导电性、酸碱性等宏观性质的异同。 水的电离以及水的离子积；溶液的酸碱性判断和PH计算 课件素材、学案 【知识回顾】回顾有关电解质概念，以及判断方法。认识电解质导电与自由移动离子有关，为学习水的电离做好铺垫。 【联想质疑】通过化学必修课程的学习，你已知道电解质溶液（如盐酸、CH3COOH溶液等）能够导电。那么，纯水能导电吗?为了研究这个问题，有人曾经用经过很多次纯化处理所制得的纯水进行导电性实验。你认为实验结果会怎样? 【提问】经过多次纯化处理的水仍具有导电性的原因是什么？ 【板书】一.水的电离 【讲述】水是一种极弱的电解质，能微弱电离，存在电离平衡 【投影】H2OH＋＋OH－ 【讲述】根据化学平衡知识，一定温度下，水电离出的H+和OH-浓度的乘积为一定值，称为水的离子积常数，简称水的离子积。 【投影】Kw=C平(H+)×C平(OH-) 【思考】根据化学平衡原理，水的离子积会受什么外界条件影响？ 【投影】不同温度下水的离子积常数 【提问】根据不同温度下水的离子积常数可知，随着温度的升高，水的离子积增大，可以说明水的电离是一个说明样的过程？ 【归纳总结】水的电离是一个吸热过程，温度越高，水的电离程度越大，Kw越大，Kw在一定温度下是个常数。 【讲述】和化学平衡常数一样，Kw只受温度的影响，于其他因素无关。Kw不仅适用纯水，还适用于一定温度下任何稀的电解质溶液。 【投影】注意: （1）Kw是温度函数，一定温度下Kw是一个常数。25℃时，Kw=10-14 （2）Kw只随温度的升高而增大，与C(H+) 、 C(OH-)无关。 （3）Kw适用于一定温度下任何稀的电解质溶液。 （4）在任何水溶液中，均存在水的电离平衡，也就是任何水溶液中都是H+、OH-共存的。 【交流研讨】对常温下的纯水进行下列操作，完成学案表格 水的电离平衡移动方向 C(H+) C(OH-) C(H+) 与C(OH-) 大小关系 Kw变化 加热 加HCl 加NaOH 【投影总结】影响水电离平衡的因素 (1)升高温度，促进水的电离。 (2)加入酸 ：增大C(H+)，则平衡向左移动，水的电离被抑制，由于水的电离平衡仍然存在，Kw不变，则C(OH-)必然会减小。 (3)加入碱 ：增大C(H+)，则平衡向左移动，水的电离被抑制，由于水的电离平衡仍然存在，Kw不变，则C(OH-)必然会减小。 【迁移应用】判断下列说法是否正确： (1)水的离子积常数Kw=10-14 (2)温度升高，纯水中的c平(H＋)增大，c平(OH－)减小 (3)水的电离程度很小，纯水中主要存在形态是水分子 (4)在纯水中加入少量硫酸铵，可促进水的电离，使水的离子积增大 (5)不管是纯水还是在酸、碱、盐溶液中，水电离产生的C平(H＋)和C平(OH－)始终相等。 【过度】由Kw的数值很小可知，水的电离程度很小，其主要存在形态是水分子，因此纯水的导电能力很弱。加入电解质后导电能力增强，不同的电解质其导电能力是否相同？影响溶液导电性因素是什么？ 【质疑】纯水的导电能力非常弱，但是向其中加入电解质形成溶液后导电能力增强，不同电解质溶液的导电能力是否相同呢？ 【实验演示】在四个烧杯中分别盛有等体积、等浓度（0.5mol·L-1）的盐酸、氨水、CH3COOH溶液、NaCI溶液，接通电源，注意观察灯泡的亮度。 【思考】1.电解质溶液导电的本质是什么？ 2.实验中各水溶液导电能力不同的原因是什么？ 3.氯化氢、醋酸等