高考生物精品系列专题遗传规律专题复习.pptVIP

高考生物精品系列专题遗传规律专题复习;必修2教材涉及相关实验有： （1）孟德尔豌豆杂交实验 （2）摩尔根果蝇杂交实验 （3）DNA是主要遗传物质的经典实验（包括转化和侵染实验） （4）DNA半保留复制的实验证据 （5）肺炎双球菌转化实验 （6）噬菌体侵染实验 （7）DNA双螺旋结构发现的相关实验等; (1)核基因遗传规律的比较;类型;基因互作解题关键： 第一：要理清基因之间的关系。 第二：注意特殊比例。;②一因多效和多因一效;(2)遗传规律中“特殊现象”的拓展与归纳：;④基因致死效应??注(2012安徽理综T4 ) (2012福建高考27) ． （2011年江苏卷）32 （2010·山东理综·T27）（2010·福建理综·T 26）（2009·四川· T31）等都有涉及】 ;例如：温度敏感突变型分为条件致死（在较低温度下不出现致死效应在较高温度下出现致死效应）和非条件致死的（在已知任何条件下都有致死效应）两类 ;例题2：(2010·福建理综· T27)(4)桃树的蟠桃果形具有较高的观赏性。已知现有蟠桃树种均为杂合子，欲探究蟠桃是否存在显性纯合致死现象(即HH个体无法存活)，研究小组设计了以下遗传实验，请补充有关内容。【 遗传探究 】;(3)假设某隐性致死突变基因有纯合致死效应（胚胎致死），无其他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率，隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。有一只雄果蝇偶然受到了X射线辐射，为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交试验并预测最终试验结果。 试验步骤：① ； ② ； ③ ； 结果预测：Ⅰ 如果 ，则X染色体上发生了 完全致死突变； Ⅱ 如果 ，则X染色体上发生了不完全 致死突变； Ⅲ 如果 ，则X染色体没有发生 隐性致死突变。【探究致死情况，考查实验探究能力】 ;假设发生致死突变;(2)遗传规律中“特殊现象”的拓展与归纳：;⑧性反转：有功能的雄性或雌性个体转变成有功能的反向性别个体的现象 例如：(2012年四川高考31—II) (2)果蝇体内另有一对基因T、t，与基因A、a 不在同一对同源染色体上。当t基因纯合时对雄果蝇无影响，但会使雌果蝇性反转成不育的雄果蝇。 。;例1（2010·山东·T27）(1)黑体残翅雌果蝇与灰体长翅果蝇杂交，F1 全为灰体长翅。用F1雄果蝇进行杂交，测交后代只出现灰体长翅200只，黑体残翅198只。如果用横线（—）表示相关染色体，用A，a和B,b分别表示体色和翅型的基因，用（.）表示基因位置，亲本雌雄果蝇的基因型分别图示为 和 。F1雄果蝇产生的配子的基因组成图示为 。; 名称 类别; 纵观几年来全国各省市高考试题，除了以上特殊现象外，还有如：出现三对相对性状的遗传实际考查两对、遗传中出现基因突变、遗传中出现减数分裂异常等 ;例如教材P115“思考与讨论”中“用数学方法讨论基因频率的变化” ——理解“遗传平衡定律”;例题4： （2009·四川高考· T31 ）大豆是两性花植物。下面是大豆某些性状的遗传实验： （1）大豆子叶颜色（BB表现深绿；Bb表现浅绿；bb呈黄色，幼苗阶段死亡）。③用子叶深绿（BB)与子叶浅绿(Bb)植株杂交得F1，F1随机交配得到的F2成熟群体中，B基因的基因频率为_______。;3.深挖教材——例如：遗传平衡定律的理解;3.深挖教材——例如：遗传平衡定律的理解;（二）题型分类 寻找规律 提升能力; 我们将遗传方面的试题主要分为以下几种题型，对每种题型分类总结，寻找每种题型的解题规律和注意事项。 1.遗传推理题 2.遗传探究题 3.遗传系谱图 4.遗传育种题等;2、显隐性;例1：已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状（显性基因用B表示，隐性基因用b表示）；直毛与分叉毛为一对相对性状（显性基因用F表示，隐性基因用f表示）。两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例：;例2：（09·四川卷·T31） 大豆是两性花植物。下面是大豆某些性状的遗传实验： （1）大豆子叶颜色（BB表现深绿；Bb表现浅绿；bb呈黄色，幼苗阶段死亡）和花叶病的抗性（由R、r基因控制）遗传的实验结果如下表：; ; 从近几年高考试题看，对遗传实验题的