《浪花》教学设计新部编版3.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 [20 -20 学年度第一学期］ 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课题 1 6、浪花 计划课时 2课时 教学目标教学重难 教学 目标 教学 重难 占八、、 学具 2、多媒体课件。 《浪花》是一首散文诗，全文共有3个自然段，共有7句话。除第四句外, 其他6句话比较押韵，句式活泼，学生读起来琅琅上口。在表达形式上采用了 拟人化的写法，将浪花比作淘气、活泼的娃娃，并适用了一系列词语表现它的 活泼、淘气。在内容上，形象生动地写出了浪花这个淘气的娃娃与我在沙滩上 嬉戏的场面和表达给我”带来了欢乐，通过描写我与浪花”一起玩耍的欢乐场 面，激发学生热爱大自然、赞美大自然的思想感情。 1、认知目标：认识 玩、步、丫 ”等十二个生字，会写 下、不、气、贝、见、 出”这六个字。 2、能力目标：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3、情感目标：使学生体会到浪花带来的变化，培养对浪花、对大自然的热爱之 情。 教学重点：学会本课 浪、玩、笑、者B、跑、唱、次、给、贝”等12个字，有感 情地朗读课文。 教学难点：让学生充分地朗读，在读中感受生活快乐，培养学生热爱大自然的 情感。 1、生字、词语卡片，教学挂图。 教 1、上课的伊始，以多媒体课件（大海及海浪声）创设情境，把学生带到美丽的海滩，激发 学生学习的兴趣。 学 2、识字教学：（1）自主学习，巧记字形，理解字义。（ 2）以小组为单位，共同讨论，选 设 择最佳的记忆方法。（3）小组汇报学习过程。 3、阅读教学：可分为初读，主要是读准字音，读通课文；细读，主要是读懂每个句子。了 解课文的主要内容；有感情地读，这要在想象的基础上进入角色。把自己的体会，感受读 出来。在朗读的过程中开展评读的方式展开教学过程。借助教学情景图，引导学生想象当 时的情境，体会小姑娘与浪花嬉戏、玩耍的欢乐情景，通过入情入境地朗读，使学生受到 感染熏陶，心灵得以净化，激发学生热爱大自然的思想感情。把教学的重点、难点溶于浓 浓的情境之中，很容易突破。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 教学内容： 1、认识玩、步、丫 ”等十二个 生字。 2、指导学生借助拼音正确、流 利地朗读课文。 以多媒体课件创设 情境，把学生带到 美丽的海滩，激发 学生学习的兴趣。 一、创设情 境，激发兴 趣，引出课题 1、课件出小：（大海及海浪声） 问：（1）这是什么声音？ （2）你见过浪花吗？ |1、让学生自由交 流 （3）浪花是在哪里的？ 2、今天，我们一7^到海边去看看金 2、齐读课题 色的海滩和美丽的大海中的浪花好 1 吗？板书课题。 二、初读 课文，自 主识字。 1、借助汉语拼音自由读课文（读 淮字音、读通句子） 2、在课文中圈出生字，拼一拼， 读一读，想一想：你是怎么把字 记住的？ 3、课件出示：12个生字 1、借助拼音自由 读课文，边读边标 出不会读的生字。 2、同桌互读 3、自由读课文并 圈出生字读一读。 4、想办法自主学 习生享。同桌之间 互相读，互相纠正 ,土卡 坟日。 5、指名认读生字， 同学互相正音。 6、指名读、小老 师领读生字并口 头组词，开火车 让学生自己借助拼 音读课文，是巩固 拼音的一种方式。 让同学之间互相正 音，也训练了学生 注意听别人说话并 与人合作学习的能 力。  4、游戏巩固生字。 读、齐读。 7、做游戏：摘字 卡认读生字并组 词。 三、再读课 文，感知内 容 1、范读课文。 2、你想读课文吗？快节开书读 一读吧！ 3、分段读，读后给予肯定，并 简要评价。 4、指导朗读。 5、再读课文，边读边想，读了 课文你知道了什么？课文讲了 谁的什么事？ 1、听读课文，标 出自然段序号。 2、自由读课文， 3、指名按自然段 朗读课文，学生评 价。 4、齐读课文 5、小组讨论，交 流问题。 6、全班汇报交流， 同学互相评价，补 充。 利用刚学习的生字 和拼音通过多种形 式读课文，有利于 巩固识字同时也调 动了学生的学习自 主性。 四、指导书 写， 1、出示带有田字格的生字：“下、 贝、不、见、气、出”。 2、谁来说说你喜欢写哪个生字， 写一写笔顺，数一数笔回？ 3、指导书写，边示范边说笔顺。 4、个别指导。 5、扩词练习 1、仔细观察生字 在田字格中的占 格位置。 2、指名写笔顺， 数笔回，相互评 价。 3、模仿写生字、 在四字格中练习 描红、书写。指名 给生字组词，同学 互相纠正、补充。 全班交流。摘抄词 语