我是光荣的人民教师.pdfVIP

”传道、授业、解惑”，这似乎是自古以来人们对教师角色的定位。除此次外，还有许多 浪漫的回答，如教师是蜡烛照亮了别人，毁灭了自己；教师是春蚕，生命不息，吐丝不止； 教师是瘦竹，虚心劲节，绿意融融等。这些都是人们给予我们教师神圣的，最高的荣誉。 在这第20个老师节，我光荣地加入了老师的队伍，成为了教师之家的一员。”情在左，爱 在右，走在我生命的两旁，随时播种，随时开花”，这就是光荣的人民教师的写照，虽然 我刚踏入岗位，涉世不深，但在我浅薄的认知里，教师就像是一个变脸者，它具有多个面 孔，多种角色。 教师是朋友，刚走上讲台的我们，身份虽然变了，但也只是从学校到学校（这是我们最纯 洁的乐园），看着天真无瑕、灵气动人的孩子，你难道忍心做一个”长者”，居高临下， 让他们伏首称臣。非也非也，我们只有靠近他们，倾听他们的心灵世界，做他们的”朋 友”，为他们提供机会、材料，作他们的后盾，支持他们的”工作”，我们才能走入他们 的世界。 教师是演员，杜威曾说过”孩子是天生的模仿家”，所以我们得随时留意自己的仪表，谈 吐举止。因为我们漫不经心的一句话，一个动作都会影响到孩子，不管有啥高兴事，烦心 事，都必须把它关到门外，然后轻装上阵，始终用微笑来迎接孩子，构造情节，选择内容， 用你的情绪去感染孩子，引导孩子去发现、探索，享受其中的乐趣。在其过程中，你可以 喜形于色，怒不可遏，这是因为孩子的年龄特点需要我们这么做，让孩子强 烈地感受到 喜怒哀乐。当然，你得记住要把握一个度。做到这些教师岂不就是演员，只是演员的阵地 在舞台，教师的阵地在讲台罢了。不管讲台还是舞台，都渴望赢得掌声与喝彩。人非圣贤 孰能无过，这就得学会包装自己。当然我并不提倡所有的一切都得”演”，在有些时候应 该允许有点瑕疵存在，这就是以人为本，人性的教育，我们允许孩子存在错误，我想也应 该允许教师的孰人之过吧！ 教师是模特，孩子有三分之一的时间在学校度过，除了父母的影响外，影响最大的就是教 师了。也许有人会说”我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你们是否忽略了这样的心声” 这是我们老师说的”，”老师，我最喜欢了”，听到这些，难道你不为之光荣吗？我在心 中对自己无声地肯定”我是光荣的人民老师”。 老师是咨询师，随着机会的发展，我们不难发现有心理问题的人越来越多，因为不管是大 人还是孩子，正在经受着高压电。现今是独生子女的时代，思想活跃但又过于任性，心里 承受能力差是独生子女存在的问题，再加之受机会上各种观念的影响，于是在人际关系、 情感、心理等方面的问题愈加突出，这就需要教师的细心开导、耐心解答、正确诱导；教 师作为咨询师还有一方面就是退帮助家长更了解孩子，培养孩子。 教师还是复杂的个体劳动者。既是脑力劳动者，又是体力劳动者。据调查在理想的职业调 查中，教师不在其列，这是为什么呢？①压力大。这压力来自多方面，如社会压力，家长 的压力，上级的压力等；②这是一项时间活。因为教师的工作具有连续性，不像企业员工 一出工厂就是完事儿，而教师的工作不仅在学校，而且还延续到了个人休息的时间；③教 师的报酬和付出存在差距，这特别是对于合同人员而言的；④在身体健康方面，教师患病 的比率较大，容易得职业病。虽然存在着诸多的问题，但身在其职，要爱在其位，看着自 己一批又一批的学生，听着一声又一声的呼唤，望着那信任、求知的眼神，等到你桃李芬 芳，难道你会计较这些吗？让我们为”我们是光荣的人民教师”而自豪！