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(学前教育原理)第八章幼儿园一日活动的设计与组织;一日 活动; 幼儿园一日活动是幼儿园课程的具体表现形式，也是达成学前儿童全面开展教育目标的根本途径。 教学活动、游戏活动和生活活动在幼儿园一日活动中所占时间最长，每日必不可少，是最根本、最重要的活动。它们性质不同、作用不同、彼此不可替代，但都是实现儿童全面开展教育目标的重要途径。;〔一〕多种性质不同的活动并举，表达活动的多样性 〔二〕多种活动组织形式并用，表达活动集体性与个别性 的统一 〔三〕室内、室外活动轮流开展，表达活动的动静交替 〔四〕教师组织与幼儿自由活动并举，表达活动的统一性 和自由性 〔五〕“直接教〞与“间接教〞的活动并行，表达活动的 主导性与主体性;;;; 〔一〕幼儿园教学活动设计的涵义 幼儿园的教学是教师以一定的教学内容 和教学手段为中介，通过与儿童的彼此互动 来促进儿童的学习和开展的过程。 因此，教师、儿童、教学内容和教学手段 成为幼儿园教学活动的根本因素。 ; 1．预演设计; 根据教学内容组织方式的不同，幼儿园教学活动可分：; 基本环节;;;分组教学;;;; 按游戏的教育作用，可以将幼儿园的游戏活动划分为创造性的游戏和有规那么的游戏两大类型。 其中，创造性游戏包括 角色游戏、结构游戏 和表演游戏；有规那么的游戏包括体育游戏、智力 游戏和音乐游戏。;;;〔二〕游戏活动的指导方式 1．教师以旁观者身份进行指导 2．教师以游戏角色为媒介进行指导 3．教师以儿童同伴为媒介进行指导 4．教师以游戏材料为媒介进行指导 〔三〕游戏活动的指导方法 1.言语指导 2.非言语指导 ;;;;晨间锻炼 和散步;;;;;;设计原那么;;;