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2021年学校心理健康教育知识点整理 2021年学校心理健康教育知识点整理 PAGE / NUMPAGES 2021年学校心理健康教育知识点整理 《学校心理健康教诲：原理、操作与实务》 考试知识点整顿 第一章 心理健康及其原则 1、当代健康理念基本特性：（1）是一种全人健康理念（全面健康、全程健康、全员健康）；（2）是一种动态健康理念；（3）以一种谱系健康理念；（4）是一种增进健康理念。 2、心理健康涵义：心理健康是旨在充分发挥个体潜能内部心理谐调与外部行为适应相统一良好状态。 3、当代心理卫生运动先驱是法国知名精神科医生比奈（皮内尔）。 对当代心理卫生运动兴起作出直接贡献是美国保险系统职工比尔斯，她依照自己感受和体会出版了一本自传体著作《自觉之心》。 4、当代心理卫生运动发展三阶段： 第一阶段：从改进精神病人待遇到注意精神疾病防止。这一阶段约从20世纪代起到第二次世界大战结束。 第二阶段：从关怀身心制约因素到关注社会因素影响。这一阶段从二次大战后到20世纪60年代末。 第三阶段：从努力提高个体适应能力到力图全面提高人心理素质，挖掘人心理潜能。这一阶段从20世纪70年代开始，当前仍在发展之中。 5、心理健康原则如下：智力发展正常（是心理健康首要原则）；情绪稳定乐观（情绪稳定乐观是心理健康重要标志）；意志品质健全（心理健康者意志品质具备如下特点：①行动目明确，独立性强②善于当机立断，果敢性强③行动不屈不饶，坚毅性强④心理承受力强，自制力好）；行为协调适度（心理健康者行为具备如下特点：①须与年龄特点相一致；②须与社会角色相一致③须与刺激强度相一致④行为一贯和统一）；人际关系和谐（和谐人际关系既是心理健康不可或缺条件，也是增进心理健康重要途径）；人格完整独立（心理健康教诲最后目的是使人保持人格独立完整性，培养健全人格）。 第二章 学校心理健康教诲概论 ?1、学校心理健康教诲涵义：学校心理健康教诲，是以心理学理论和技术为重要依托，并结合学校寻常教诲教学，依照学生心理、生理发展特点，有目、有筹划地培养（涉及自我培养）学生良好心理素质，开发心理潜能，进而增进学生身心和谐发展和素质全面提高教诲活动。 2、学校心理健康教诲与心理辅导、心理征询及心理治疗关系 学校心理健康教诲与心理辅导、心理征询及心理治疗各自以一种持续体不同区段作为自己工作重心，但它们区别是相对，事实上，这四种助人活动在持续体分布上存在着某些重叠与交叉。此外，如果以服务范畴广度而言，心理健康教诲、心理辅导、心理征询及心理治疗依次存在包括关系：四者外延间关系是“真包括于”关系，即心理治疗是心理征询，心理征询是心理辅导，心理辅导是心理健康教诲。 3、心理健康教诲与德育、智育、体育、美育关系：心理健康教诲与德育、智育、体育、美育在横向上是互相交叉重叠；就纵向联系而言，心理健康教诲是其她各育基本。在人素质构造中，心理素质具备核心地位和作用；在整个素质教诲体系中，心理健康教诲与德育、智育、体育、美育一道，构成了一种互相制约、互相渗入辩证统一完整体系。其中心理健康教诲是其她各育中介和基本，它为学生形成思想品质、获得知识、形成技能、培养能力，发展智力、锻炼身体、增强体质、塑造美感等提供了良好心理前提。 4、学校心理健康教诲必要性：参加国际竞争需要；国内当代化建设需要；顺应世界教诲改革潮流需要；变化国内基本教诲现状需要5、国外学校心理健康教诲发展趋势：(1)．教诲重点发生转移。从悲观老式心理健康教诲转移到推动学生各方面都得到发展，并增进其整合到个人生活方式之中(2).教诲形式共存互补。西方学校采用团队辅导和征询交替使用，发挥其互补功能。(3).教诲技术日新月异。随着科学技术进步，新科学技术也被不断地引人学校心理健康教诲工作领域，使研究办法呈现多样化。(4).注意加强初期教诲。20世纪70年代以来，西方学者开始把心理健康教诲视为个人生长和发展持续历程，将其贯穿于学校教诲各个年级之中，小朋友期心理健康教诲问题日益受到关注。( 5)．教诲理论多元融合。人们日益倾向于在心理健康教诲工作中对各家理论持兼收并蓄态度。(6).教诲力量趋于整合。现今，西方学校已突破过去单纯由学校独家实行心理健康教诲旧格局，形成学校、家庭和社会相结合教诲网络。(7)．逐渐开设有关课程。学校心理健康教诲工作者将继续为学生提供内容广泛心理学课程或有关课程，以协助学生完善人格和适应社会生活。(8).注重教诲绩效评价。心理健康教诲工作者将通过精心制定学校心理健康教诲目的体系和评价体系，建立督导网络，进行经常性指引与评价等办法，使心理健康教诲获得更大绩效并引起人们普遍注重。(9).注意本土特色研究。不少学者主张加强本土化研究。(10).强化从业人员素质。将来从事学校心理健康教诲人员专业化限度将有所提高（研究生学位是必备资格），培训