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[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]河南省信阳市教师公开招聘考试中学语文2012年真题 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]河南省信阳市教师公开招聘考试中学语文2012年真题 PAGE1 / NUMPAGES1 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]河南省信阳市教师公开招聘考试中学语文2012年真题 河南省信阳市教师公开招聘考试中学语文2012年真题第一部分 教育理论与实践一、名词解释题问题:1. 前摄抑制答案:前摄抑制也称“前摄干扰”，指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。问题:2. 师生关系答案:师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约．又是一定历史阶段社会关系的反映。问题:3. 先行组织者答案:先行组织者是美国教育心理学家奥苏伯尔于1960年提出的一个教育心理学的重要概念，指的是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。二、论述题问题:1. 试述教学过程中如何提高知识直观的效果。答案:直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。提高知识直观的效果可以从以下几方面进行： (1)灵活选用实物直观和模像直观  实物直观虽然真切，但是难以突出本质要素和关键特征；而模像直观虽然与实际事物之间有一定距离，却利于突出本质要素和关键特征。因此，一般而言，模像直观的教学效果优于实物直观。但是，这只限于知识的初级学习阶段。当学习有了一定的基础后，由简化的情境进入实际的复杂情境，即更多地运用实物直观，自然是必要的。  (2)加强词与形象的配合  为了增强直观的效果，不仅要注意实物直观和模像直观的合理选用，而且必须加强词与形象的结合。在形象的直观过程中，教师首先应提出明确的观察目标，提供确切的观察指导，提示合理的观察程序。其次，形象的直观结果应以确切的词加以表述，以检验直观效果并使对象的各组成要素得到分化。再次，应依据教学任务，选择合理的词与形象的结合方式。  (3)运用感知规律，突出直观对象的特点  要想在直观过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察直观对象。而要有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。 第二部分 专业基础知识一、单项选择题问题:1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是______。A.譬喻(pì) 伶俐(líng) 蹲踞(jù) 挑剔(tì)B.苋菜(xiàn) 铁铉(xuàn) 家醅(pēi) 发怵(chù)C.荸荠(jì) 门楣(méi) 吹蔫(niān) 捞起(lāo)D.门槛(kǎn) 风哕(huī) 吹嘘(xū) 炮制(pào)答案:BA项“挑剔(tì)”应为“挑剔(tī)”；C项“荸荠(jì)”应为“荸荠(qí)”；D项“风哕(huī)”应为“风哕(huì)”。因此本题选B。问题:2. 下列词语没有错别字的一项是______。A.殉职 徇情枉法 经纶 语无伦次B.骄艳 矫揉造作 纯粹 鞠躬尽瘁C.雅致 哑雀无声 夜宵 九霄云外D.勘测 疲惫不堪 譬喻 不言而语答案:AB项“骄艳”应为“娇艳”；C项“哑雀无声”应为“鸦雀无声”；D项“不言而语”应为“不言而喻”。因此本题选A。问题:3. 下列句子中，没有使用修辞手法的一句是______。A.(何满子)闷坐在窗根下，小嘴撅得能挂个油瓶儿B.这回可是全是之乎者也之类，一点不懂了C.甜蜜蜜的肉味，跟回忆一样隐隐约约，不可捉摸D.他知道，在荒原中心绝不会有什么大海、大船答案:DA项“小嘴撅得能挂个油瓶儿”，运用了夸张的修辞手法；B项用“之乎者也”指代文言文，运用了借代的修辞手法；C项把“肉味”比作“回忆”，运用了比喻。因此本题选D。问题:4. 依次填入下面一段文字横线上的关联词语，恰当的一项是______。 要我感谢什么人，______只能感谢一次，______我想把这次感谢奉献给那些为人类创造美妙音乐的人们，______没有音乐，我们的生活将变得多么沉闷可怕。 A.无论 因为 但是B.如果 而且 假如C.如果 那么 因为D.假如 然而 由于答案:C本题主要考查关联词语。解答这类题的时候，关键是要把握句子前后的逻辑关系。经过分析，本题应选C。问题:5. 选出下列加点短语的结构与其他三项不相同