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语文教案怎么写 首先 教案 的格式：一教学内容分析； 二教学目标 （分为认知目标，技能目标， 情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五 教学策略 与设计；六教学 过程（重点）；七 教学评价设计 ；八课后反思及自我评价。一篇 初中语文 例子 一【教学思路】 本文是历史剧《屈原》的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一 首激越澎湃的 抒情散文 诗。要指导学生在反复朗读中正确把握人物的思想和性格 特点，从而在诵读中品味作品的深刻内涵，感悟主人公的激情和斗志。 二【 教学目标 】 知识目标 1．初步了解戏剧文学的特点 ──剧本主要靠语言、动作表现 人物性格 。 2 ．了解文中所使用的 修辞手法 和象征手法，体会表达效果。 能力目标 培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。 1．指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。 2 ．品味语言，理解语言中所包孕的深意。 情感态度和价值观目标： 体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。 三【学习者特征分析】 学生已经通过预习课文， 掌握了基本知识。 并且通过网络收集了解了本文的作者 资料以及写作背景。 具有较好的基础。 但由于每一位学生学习能力不同以及自身 约束能力不同， 在对文章语句赏析与情感把握上面仍然较为生疏， 且掌握程度有 一定的差距。 四【教学重、难点】 ①品味语言，理解语言中所包含的深意。 ②在朗读中把握人物的情感和性格特点。 五【 教学策略 】 主要采取多媒体创设情境， 合作探究以及独立思索等方法。 既能调动学生各种器 官的感受，理解课文，走进人物。又能让学生提高阅读欣赏能力，学会合作，在 共处中求知 六【 教学资源 与工具】 学习环境：多媒体教室 教学媒体：①屈原专题网站 ②中学语文 教学资源 网 七【课前准备】 学生 ①预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。 ②课前借助网络或图书， 查阅一些有关的图片资料， 了解屈原， 了解郭沫 若，并联系 课文 P67 的参考资料了解作品的时代背景。 教师：①准备 多媒体课件 。 ②有关资料、 录音机 、示范朗读磁带 八【教学步骤】 一、导入： 学生利用多媒体展示郭沫若、 屈原的相关资料， 播放 橘颂》的背景画面 ( 电影 《屈 原》插曲 )，感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在 波涛汹涌 的流水岸边的仰天 长问，（设置情境）简介历史剧《屈原》写作的时代背景。 二、整体感知： （一）课堂范读： （多媒体）指出课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿 锵有力。 （二）要求学生自行朗读，品味文章语言，体会文章气势，并谈感受。 （三）明确本文是屈原的内心独白，在语言表达上要感情澎湃，气势雄浑。 （四）要求学生按自然力声威的发展和屈原的感情脉络划分段落层次。 第一层 (1～3 段) ，呼唤风暴怒吼，由衷赞美 无边无际的伟大的力“ ”。 第二层 (4～6 段) ，呼唤风、雷、电，表达憎恨黑暗、渴求自由的强烈愿望。 第三层 (7～8 段) ，赞颂闪电的光明与火花，并决心与之一起烧毁一切黑暗势力。 第四层 (9— 12 段 )，义正辞严地诘责 土偶木梗“ ”，表示与 污秽 、邪恶势不两立。 第五层 (13 段 )，表现屈原的坚强意志与必胜的信心。 三、品味语言： （一）选读喜爱的句子，学生讨论、交流。 （二）精读好句，师生讨论、交流 例如： 1. 发泄出无边无际的怒火，“ 把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧 !爆炸了吧 ! …” 2. 你劈吧，劈吧“ !劈吧 !把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开 ! …” 明确：对黑暗势力的不屈不饶，对光明的热切向往。 （三）把握人物的情感和性格特点。 明确：热爱祖国， 浩然正气 ，抨击黑暗，热烈追求光明。 四、探究活动： （一）象征