班级管理期末复习资料.doc

第 页 PAGE \* Arabic 1第 页 PAGE \* Arabic 1 1.班级:是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的教育组织，是 班级授课制的产物。 2.班级管理：是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、 协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。 3.班主任：是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。 4.班集体：是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。 5.具体化目标法：把学校总的教育目标，具体化为班级的目标，再根据集体中每个成员的不同情况，提出在德、智、体等 全面发展方面的具体要求 6.青春期教育：是对青春期学生（10—20岁）进行以性教育为主的生理、心理、伦理道德知识的教育和行为规范的指导。 7.德育：是培养学生品德的教育, 是班主任最重要的工作。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。 8.品德：即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，所表现出来的稳定的心理特征或倾向。 9.品德认识：是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。（知） 10.品德情感：是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。（情） 11.品德意志 ：是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。（意） 12.品德行为：是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现 。 13.理论与实践相结合（知行统一）的原则：品德培养中要做到系统理论的学习和实践锻炼并重，提高学生的思想认识和培养行为习惯结合。①.重视系统理论的教育②.注重实践，引导学生积极参与集体生活、公益劳动、社会服务等活动，在活动中锻炼成长③.对学生的品德要求和评价要坚持心口如一，言行一致。 14.正面疏导与纪律约束相结合的原则：在学生的品德培养中要运用正确的思想正面的道理、先进的榜样循循善诱，因势利导，调动学生接受教育的内在动力；同时通过各种规章制度的制订、贯彻和执行，培养学生良好的行为习惯。①.讲明道理，疏通思想②.严格执行《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》和学校的规章制度③.坚持表扬为主，批评为辅；奖励为主，惩罚为辅，严禁体罚和变相体罚。 15.严格要求与尊重信任的原则：品德培养中要把对学生的严格要求与爱护尊重理解信任结合起来严格要求是指严格按照 教育方针和德育任务，对学生进行教育；尊重信任是民主平等的基础上关心学生的成长，尊重学生的人格，信任学生能在教师的指导下自主发展。①.爱护、尊重、信任 ②.严格要求学生③.对学生存在的缺点和错误，既要严肃批评，又要热忱帮助，严禁体罚和变相体罚，杜绝冷嘲热讽，揶揄挖苦等伤害学生的做法。 16.集体教育与个别教育相结合的原则：教育者要教育培养集体，并通过集体教育个人。通过教育个人来影响学生集体形成和发展。①.培养和形成良好的集体，使其成为教育的力量②.通过集体教育学生个人，通过个人转变来影响集体③.针对集体中每个成员的特点和问题，加强个别教育。 17.整合一致与衔接连贯相结合的原则: 在学生品德培养过程中，教育者应按照德育目标和任务，主动协调学校、家庭和社会各方面的力量，步调一致，前后连贯地教育影响学生。①.学校内部的各种教育力量对学生的要求要一致②.学校要和家庭、社会加强联系，共同研究和协调对学生的教育：要重视学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用③.互相接替的教育者要做好衔接工作，保持对学生教育影响的连续性和系统性。 18.说服教育法：是指通过摆事实、讲道理，使中学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。 19.实践锻炼法：是指在教育者的指导下，通过有目的、有计划、有组织的时间活动，训练和培养受教育者的优良品德和 行为习惯的方法。 20.情感陶冶法：指教育者利用环境、气氛、作风以及自身教育因素对学生进行潜移默化的熏陶，使其耳濡目染、心灵受 到感化。 21.学习指导：是依据现代学习理论，对学生学习过程中的心理特点、心理规律加以分析、研究并给予指导，以优化学习