概念隐喻与高职英语习语教学-最新教育资料.pdf

概念隐喻与高职英语习语教学 0 引言 概念隐喻是由莱考夫和约翰逊（ LakoffJohnson ）于 1980 年在他们的著作 《我们赖以生存的隐喻》 （Metaphors WeLive By） 中提出的概念。概念隐喻是人类形成对世界认知的重要思维工 具，在日常语言中可以找到很多隐喻思维的例子。 作为英语语言 特殊组成部分的英语习语， 其构成也反映了人类隐喻思维这一认 知特点。 不少英语习语的语言组成都体现着概念隐喻的特点。 教 师如果能从英语习语的隐喻性角度去对其进行讲解， 有助于提高 学生对其的理解、 掌握和运用能力。 前辈学者就英语习语教学这 一主题做了一些实证研究，其研究结论也比较一致。不过，这些 实证研究多是以本科院校的学生为研究对象的， 本文在此借鉴前 辈们的实证研究结果， 再结合高职学生的特点， 就高职英语习语 的教学策略，提出一点自己的设想。 1 概念隐喻 概念隐喻（ conceptual metaphor ）是一种人类认知的过程 （F.Ungerer ，H.J.Schmid ，2008）。根据莱考夫和约翰逊对概 念隐喻的描述， 它是指人们以自己所熟悉的具体的概念和内容来 描述和解释另一个领域相对抽象的概念和内容， 其本质是借助具 体描述抽象， 借助具体理解抽象。 一般比较具体的那一方往往是 “载体（vehicle ）”，也就是用来解释抽象内容的工具，较抽 象的那一方则是“主旨（ tenor ）”，也就是被解释的对象，它 们两者之间的相似性就是“依据（ ground ）”（沛， 2006 ）。在 隐喻的语言思维中所转换的不仅仅只是“载体”和“主旨”其 内在的性质， 还有它们各自所包含的整个认知域里面的结构、 关 系和逻辑性，这个转换过程就是从“始发域（ source ）”到“目 标域（ target ）”的一个“投射（ mapping ）”。 2 英语习语 英语习语（ idiom ）一词，含义广泛，从广义上说，包括短 语、成语、俗语、谚语和俚语等，其实际意义往往不同于字面意 思，也并非仅仅是字面意思的简单相加。 它是一种约定俗成的语 言习惯， 经过了长期的实践和文化的积累。 狭义范围的习语是指 英语中长期沿用下来的，表意完整的、结构固定的词组或短语。 本文所讨论的“英语习语”指的是它狭义的用法， 即那些结构固 定、表意完整的英语词组和短语，包括常用的短语、谚语和俚语 等。 3 从概念隐喻角度分析英语习语构成 “思想”概念隐喻系列： . 思想是一种容器；想法是物体。（ MIND IS A CON-TAINER； IDEAS ARE ENTITY.） Empty the bag[ 口] 和盘托出，畅所欲言； The whole bag of tricks 各种方法，种种策略； Think tank 思想库 Think out 细心考虑，仔细想出。 在上面举例的四个习语中，其隐喻思维是“思想是一种容 器；想法是物体”。像容器可以装东西一样，“