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概念隐喻与高职英语习语教学
0 引言
概念隐喻是由莱考夫和约翰逊( LakoffJohnson )于 1980
年在他们的著作 《我们赖以生存的隐喻》 (Metaphors WeLive By)
中提出的概念。概念隐喻是人类形成对世界认知的重要思维工
具,在日常语言中可以找到很多隐喻思维的例子。 作为英语语言
特殊组成部分的英语习语, 其构成也反映了人类隐喻思维这一认
知特点。 不少英语习语的语言组成都体现着概念隐喻的特点。 教
师如果能从英语习语的隐喻性角度去对其进行讲解, 有助于提高
学生对其的理解、 掌握和运用能力。 前辈学者就英语习语教学这
一主题做了一些实证研究,其研究结论也比较一致。不过,这些
实证研究多是以本科院校的学生为研究对象的, 本文在此借鉴前
辈们的实证研究结果, 再结合高职学生的特点, 就高职英语习语
的教学策略,提出一点自己的设想。
1 概念隐喻
概念隐喻( conceptual metaphor )是一种人类认知的过程
(F.Ungerer ,H.J.Schmid ,2008)。根据莱考夫和约翰逊对概
念隐喻的描述, 它是指人们以自己所熟悉的具体的概念和内容来
描述和解释另一个领域相对抽象的概念和内容, 其本质是借助具
体描述抽象, 借助具体理解抽象。 一般比较具体的那一方往往是
“载体(vehicle )”,也就是用来解释抽象内容的工具,较抽
象的那一方则是“主旨( tenor )”,也就是被解释的对象,它
们两者之间的相似性就是“依据( ground )”(沛, 2006 )。在
隐喻的语言思维中所转换的不仅仅只是“载体”和“主旨”其
内在的性质, 还有它们各自所包含的整个认知域里面的结构、 关
系和逻辑性,这个转换过程就是从“始发域( source )”到“目
标域( target )”的一个“投射( mapping )”。
2 英语习语
英语习语( idiom )一词,含义广泛,从广义上说,包括短
语、成语、俗语、谚语和俚语等,其实际意义往往不同于字面意
思,也并非仅仅是字面意思的简单相加。 它是一种约定俗成的语
言习惯, 经过了长期的实践和文化的积累。 狭义范围的习语是指
英语中长期沿用下来的,表意完整的、结构固定的词组或短语。
本文所讨论的“英语习语”指的是它狭义的用法, 即那些结构固
定、表意完整的英语词组和短语,包括常用的短语、谚语和俚语
等。
3 从概念隐喻角度分析英语习语构成
“思想”概念隐喻系列:
. 思想是一种容器;想法是物体。( MIND IS A CON-TAINER;
IDEAS ARE ENTITY.)
Empty the bag[ 口] 和盘托出,畅所欲言;
The whole bag of tricks 各种方法,种种策略;
Think tank 思想库
Think out 细心考虑,仔细想出。
在上面举例的四个习语中,其隐喻思维是“思想是一种容
器;想法是物体”。像容器可以装东西一样,“
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