鱼跃前滚翻观课报告.pdfVIP

. 看了博山实验中学冯鲁强老师的视频课《鱼跃前滚翻》 ，感到收获颇多， 下面就把自己的体验分享一下。首先是选材，冯老师选择了技巧《鱼跃前滚翻》 就颇有挑战性， 就如冯老师在反思中所提到的， 体操快要在中小学体育课上下岗 了。这课主要设计思想是根据认知规律与动作技能形成规律， 抓住鱼跃前滚翻技 术动作的基本环节，通过“教师的示范、讲解” 、“巡视指导”、“个别与集体纠错 相结合” “保护与帮助”，通过学生的自主学习、小组合作学习、小组共同探究， 展开教与学活动。 运用了启发式教学方式， 使学生由前滚翻练习过度到远撑前滚 翻，然后再延伸到鱼跃前滚翻学习，练习一环扣一环，由易到难，层层递进，让 学生最终能够初步掌握鱼跃前滚翻腾空动作， 从而提高课堂教学的有效性。 让全 体学生在课堂上都有所收获和提高，最终实现人人发展。 1．循序渐进，由易到难 准备活动先做深蹲 —立卧撑，练习前滚翻 —远 撑前滚翻 —助跑前滚翻 — 超越小垫子前滚翻 — 鱼跃前滚翻，最后游戏鱼跃前滚翻 接力，动作技能由简单到复杂学生易于接受掌握，并有挑战性。 2 ．自主合作学习， 小组自主学习 学生先自学， 我们要相信学生的能力， 冯老师在这节课引导非常到位， 准备活动分小组进行， 组长领做， 这样做一定先 培训小组长。 在学习鱼跃前滚翻时， 老师先不讲不示范， 发给学生学案让学生自 学，培养了学生的自学能力、理解能力、分析能力、合作能力、探究能力、参与 能力，学生自己学会的就会记忆非常长久。 这个过程教师要巡回指导， 解疑纠错。 3．教师的示范引领作用、启发鼓励作用 冯老师示范鱼跃前滚翻时直接 在地板上进行， 学生给予热烈的掌声， 起到非常好的引领带动作用。 教师优美标 准规范流畅的示范动作给人美的视觉享受， 同时给学生暗示动作规格， 什么样的 老师教出什么样的学生。 再好的一节课，也有不完美的地方，这节课我认为需要注意改进的地方 1．小组保护帮助虽然每人做动作时都有人保护，但真正起到作用的有多 少，也可能已经练习了两次，学生基本能掌握动作了。 2 ．在跃障碍物远撑的时候垫子的长度短，限制学生充分发挥的潜力。 3.讲解时结合现实生活中的事例，如滑倒、摔倒、跌下时，可采用滚动或 滚翻动作，保护自己，减少损伤。学生就会对鱼跃前滚翻产生兴趣了，平时也就 会在发生危险时运用这些技术了，丝毫不会出现“要我练”的感觉，而是“我要 练”。 通过观看课例， 让我的研修更加踏实。 观看优秀教师的课例， 反思我自己 的课堂教学，相信我们都能做得更好。感谢研修！ 梁老师的本节课教学内容是《屈体后滚翻》，是中学水平五体育课学习的重 要内容。本课灵活地发挥教师在主导作用， 充分发挥学生的主体作用， 师生共同 营造了一个和谐、 充满乐趣的情景， 学生在自主的空间里， 积极投入的进行了自 练自悟、合作探究。 本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的 指导思想，让学生在玩中学，玩中创。课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时 间、空间和学习方法上体现一个“放”字， 确保学生自主学习的时间和空间更多， 自主选择学习方法。 . . （一）拓展“为什么要学屈体后滚翻”，以激发学生学习热情，建立学生对 学习直退后滚翻的信心。 信心和兴趣的建立对消除接下来的学习恐惧心理能起到 事半功倍的作用。后滚翻在初中阶段已经学过，它与屈体后滚翻有必然的联系。 “为什么学后滚翻呢”， 学生必然会有这样的疑问。