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高考作文写作提升课堂：作文审题及写作的“良方”--定义（附：范文点评） 面对材料作文试题的审题立意，我们总结了许多方法，比如提炼中心法、抓关键句法、由果溯因法、由物及人法、寻互补法等等，这些方法基本上都是从作文试题的材料本身出发，深挖材料主旨，然后确定作文的写作主旨。但有些作文试题的审题立意，如果仅仅从材料本身入手，用上面的方法来审题立意，可能就不能很好地完成写作任务。 比如唐山市高三年级第一次模拟考试作文试题： 《朗读者》是中央电视台2017年播出的大型文化情感类节目，邀请各个领域嘉宾来到现场，分享自己的人生故事并倾情演绎经典美文，力图读出文字背后的价值。2017年一共播出12期，每期都有一个主题词：遇见、陪伴、选择、礼物、第一次、眼泪、告别、勇气、家、味道、那一天、青春。 这些主题词引发了你怎样的感触与思考？请选择其中两三个主题词并使之形成有机关联，以此为基础确定与“文化情感”相关的立意，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 这道试题与高考全国Ⅰ卷作文试题很相近。面对这样的试题，如果只是对作文试题的材料本身深挖主旨，我们会发现一个非常可怕的情况：这个材料的主旨就是在告诉我们一件事，即“中央电视台2017年播出的大型文化情感类节目《朗读者》一共播出12期，每期都有一个主题词”。如果仅仅对给出的材料进行解读，恐怕就不能很好地完成写作任务