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世界的人口教学设计 项城市新桥镇一中王翠华 课时 第一课时教学设计 导入新课 ■■■时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人 类生存和开展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营 造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人 类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条 件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊 生命 人类的有关知识。 ■■■ 第一节世界的人口 、世界人口的数量与增长 小知识：人类的起源人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有千万年的历史。根据人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200 □ 万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。现在发现最早的人科化石属于腊玛古猿。他们大约生活在距今700? 1400万年以前。从形态特征来看，他们已从猿系统分化出来, 被推测已具有初步直立行走的能力，可能会使用天然工具谋 生。其次是南方古猿。他们大致生活在距今100?500年以 前，其中一些进步类型开展成能够制造工具的早期猿人，即 真人的出现。） □ 你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样 变化的呢？ □ 活动一： □ 学生绘制图表、阅读图表，思考: (1)、世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有 何特点? (2)、读图，计算世界人口从1830年的10亿到1999年的 00160亿，人口每次增加10亿所需的时间。把结果填入表中, 001 看看这些数值的变化规律。 1830年一1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规 律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量 有何变化？反映的是怎样的人口问题? 板书：1、世界人口的数量 □ 1999 年:60 亿 2、 2、 人口增长速度 □ 1800年 二次世界大战 人口增长极为缓慢I人口增长迅速 人口增长极为缓慢I 人口增长迅速 人口增长 速度迅猛 人口增长在不同的历史时期不同,怎样来进行定量分析呢? 人口增长在不同的历史时期不同, 怎样来进行定量分析呢? ■?（学生答复 ■? 过渡：衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么 是自然增长率呢？如何计算？活动二: （展示）人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图、思 考题。 （1）、人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的（图 4. 2）。从全球看，随着医疗卫生事业的开展，现在每年新 出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断 增长。人口的增长速度在世界各地是不同的。 （2）.计算下表4个国家1998年的人口出生率、死亡率和 自然增长率。 ①按人口自然增长率的大小给这些国家排队，看看哪个国家 的人口自然增长率最大? ②德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意 味着什么? 板书：3 板书：3、 自然增长率二出生率-死亡率 4、世界人口增长的地区差异 兴旺国家人口增长慢 开展中国家人口增长快 过渡：目前地球上有60多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？假设不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？下面我们一 起来了解这个问题。 □ 二、世界人口的分布 □沽功二: 、读“世界人口分布图”:看一看人口密度在200人/ 平方千米以上的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稠 密？人口密度在1人/平方千米以下的 □ 主要有哪些地区？为什么这些地区人口稀少？ □ □ (阅读课文)根据AB图计算两地的人口密度，理解 人口密度的含义。 □ 人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。例如，某地区面积为2000平方千米，人口为40万，这个地区的人口密度为200人/平方千米。 □ 请你根据下列图计算A、B两地的人口密度 □ □ 板书：1、人口密度 □ 2、人口稠密区 □ 3、人口稀少区 为什么有的地区人口稠密，有的地区人口稀少? □ (3)分组讨论： □ 观点之一：从自然条件谈人口分布稠密的原因。 □ 观点之二：从社会经济方面谈人口分布稠密的原因。 □ 4、人口分布与地理环境的关系 □ (小结) □ (1)世界上人口稠密的地区主要分布在亚洲的 部和 部、欧洲、 洲东部等 温度带的近海地区。因为这 里气候温和、降水较多、土壤肥沃，是农业开展最早的地 区。同时这里地势平坦，交通 ， 兴旺，又 是 集中的地区。 □ (2)人口稀疏的地区在极端干旱的 地区、气候过于 潮湿的 地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的 、 地区。 总结：世界人口不断地增长以及人口分布的地区差异都受着 自然条件、社会经济条件的影响，同时它也会对自然、社会、 经济产生巨大的反作用，形成一系列世界的人口问题。 课堂总结：本节课我们主要学习了世界的人口增长和