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全国少儿园课程自考试题及分析 全国少儿园课程自考试题及分析 PAGE / NUMPAGES 全国少儿园课程自考试题及分析 ??????????????????????优选自学考 料介绍?????????????????? 全国 2018 年 7 月高等教育自学考试 少儿园课程试题 课程代码： 00394 一、单项选择题 ( 在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每题 1 分，共 20 分) 1.针对传统教育的教材、教师和课堂三中心，一种以学习者为中心的课程，即认为课程就是 （ ）开始出现并向来成为 20 世纪课程改革中的一面颇具号召力的旌旗。 A. 学习科目和教材 B. 儿童在校获得的学习经验 C.学校组织的学习活动 D. 授课计划 2.少儿园课程不是适龄儿童必定学习和完成的“任务” ，不拥有逼迫性和宽泛性，这说明它 拥有（ ）。 A. 基础性 B. 非义务性 C.合适发展性 D. 启迪性 3.（ ）原则是指课程内容既要吻合少儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即 难度水平处在少儿的“近来发展区” 。 A. 兴趣性 B. 发展合适性 C.价值性 D. 基础性 4.在少儿园课程内容的组织方法中， （ ）较侧重知识自己的系统性和逻辑性。 A. 论理组织法 B. 心理组织法 C.学科组织法 D. 问题组织法 5.少儿园课程内容的（ ）原则是指加强课程内容之间、内容和学生的学习经验之间以 及学习经验相互之间的有机联系，以帮助儿童把从各领域所学到的知识和先后获得的各 种经验加以统整和贯串。 A. 序次性 B. 连续性 C.整合性 D. 科学性 6.少儿园的（ ）谈论，主若是要认识方案及其要素可否科学，课程结构可否合理。 A. 课程方案 B. 推行过程 C.课程收效 D. 课程背景 7.科学的课程谈论标准的（ ）特色要求谈论结果能向各种对象供应丰富的信息，并对 课程的发展、应用和推行有必然的影响作用。 A. 正确性 B. 适用性 C.合法性 D. 可行性 8.（ ）是在授课活动结束后过一段时间再进行的谈论，其目的是为了认识少儿可否获 得真切的学习，学习收效可否可以保持并可以运用、迁移。 A. 前谈论 B. 活动过程中的谈论 C.后谈论 D. 追踪谈论 9.在设计课程时应办理好教与学的关系，它限制或影响着（ ）的确定。 1 ??????????????????????优选自学考 料介绍?????????????????? A. 课程目标 B. 课程内容 C.课程组织与推行 D. 课程谈论 10.（ ）是蒙台梭利教育内容中最重要，而且是最有特色的部分。 A. 平常生活练习 B. 感觉教育 C.健康教育 D. 文化教育 11.蒙台梭利教具对少儿的吸引力不在于它的表面，而在于它的内部——可以满足少儿的内 在需求，从而使它能较长时间地吸引少儿，这是（ ）特色的表现。 A. 教具的孤立性 B. 操作的序次性 C.工作的兴趣性 D. 教育的自动性 12.陈鹤琴的五指活动课程内容是指（ ）。 有准备的环境、教师、教具、游戏和自由 B.平常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育和文化教育 C.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动 D.课程目标、课程内容、课程组织与推行、课程谈论和课程设计 13.少儿的学习必定成为少儿主动研究、自我思虑、提问、比较、争论的过程，为少儿供应 这样的机遇，创立这样的气氛和环境是凯米和德芙里斯所提出的设计课程应依据的 （ ）原则。 A. 能动性 B. 充足性 C.结构化 D. 科学性 学前教育方案的最大特色是以主动学习为核心，围绕发展所必需的一系列 “（ ）”创立学习环境，惹起少儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。 A. 直接经验 B. 间接经验 C.主动学习 D. 要点经验 15.（ ）重申课程的“动向设计” 、“随机生成” ，就是说，课程方案或计划不完好部是起初确定的，而是先有一个大概的框架，它在与儿童的授课互动中不断调整。 A. 项目活动 B. 单元主题活动 C.个别活动 D. 集体活动 16.（ ）的教育价值主要取决于其自己的结构特色及其所能惹起的各种活动。 A. 角色扮演区 B. 积木区 C.玩具区 D. 美工区 17.所谓（ ），是依据知识的性质和知识的内在逻辑为中心而编制的课程。 A. 学问中心课程 B. 经验中心课程 C.综合课程 D. 活动课程 18.对于来自各方面的有关课程目标的信息，第一应经过（ ），将信息加以综合整理， 将不吻合儿童年龄特色和社会需要的内容予以办理，以构成一个初步的目标系统。 A. 可能性优选 B. 价值性优选 C.科学性优选 D. 知识性优选 19.少儿园教育活动的组织形式中， （ ）形式最能为少儿供应与伙伴、 教