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对教学设计中信息技术的评价 A 质点 位移和时间 一．学习目标： 1．理解质点的概念，理解位移的概念，知道它与路程的区别，知道矢量与标量的区别。 2．通过建立坐标系，确定质点的位置等过程来建立位移的概念，认识建模方法。 3．通过卫星定位等学习懂得位置、位移的确定在现实生活中的重要意义。 二．知识与方法： 1．质点：在某些条件下，把整个物体看作一个有质量的点，这就叫做质点。可把物体看作质点的条件：_物体各点的运动情况相同_或_足够小_。 2．位移：大小为初末位置间的_直线距离_。方向为_初位置指向末位置_。 3．矢量和标量：_既有大小又有方向_的物理量称为矢量，_只有大小没有方向_的物理量称为标量。 4．重要方法：矢量的图示法。 三．学习与探究： 一．质点： 研究物体的运动，首先要对实际物体作一个简化处理。 当研究问题时，如果物体各点的运动情况相同，或者物体的形状、大小对所研究的运动只是无关因素或是次要因素时，就可把物体看成一个“点”，它不同于数学点，它仍具有原来物体的其它物理性质，如质量，因此称它为质点。 指出：（1）点最简单，（2）点是组成物体的基本单元。所以研究物体时或把物体看成一点，或把物体拆成很多点。 活动1：研究地球的公转、自转时讨论地球的形状、大小是否主要因素（地球半径为6.4×103km，日地距离为1.5×108km 教学说明：1．可把物体看成质点的两种情况：（1）物